2017-2018学年河南省天一大联考高一上学期阶段性测试（一）（11月）历史（解析版）.docVIP

河南天一大联考 2017-2018学年高一年级阶段性测试（一） 历史 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答題卡对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答題卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 经过克殷之战和周公东征，周人消灭了许多地方势九得以“制五等之封，凡千百七十三国周初广建诸侯国 A. 扩大了王畿区域 B. 推动了文化交流 C. 削弱了周王权威 D. 解决了内部矛盾 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，周初通过分封广建诸侯国一方面巩固了周王的统治，确立周王天下共主的地位，另一方面把周朝的先进文化传播各地，推动了文化的交流，故B项正确，C项错误；A项错误，在分封制下，建立的诸侯国属于周朝王畿以外的区域；在分封制下，周天子具有至尊权威，但内部矛盾仍存在，故D项错误。 2. 西周建立后，统治者在商代宗族制度的基础上，建立了一套体系完整、等级严格的宗法制度。西周建立宗法制度的初衷是 A. 巩固统治秩序. B. 安抚商代贵族阶级 C. 确保分封实施 D. 强化血缘亲疏关系 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，宗法制是西周为加强分封制形成的统治秩序，巩固周王的统治而建立的，故A项正确；B项不符合史实；CD项是宗法制建立的影响。 3. 战国时各国最高统治者都尊号为王。秦王政统一六国后，更改名号，号称“皇帝”建立了皇帝制度。秦王政的做法 A. 打击了战国君主的威严 B. 保证了秦国统治的延续 C. 限制了丞相权力的行使 D. 确立了至高无上的皇权 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，秦王嬴政更名号为“皇帝”，赋予皇帝全国政治、经济、军事等一切大全，确立了皇权的至高无上，故D项正确；秦王这一做法是在统一六国后实施的，故A项错误；这一做法并没有保证秦国统治的长久和限制丞相的权力，故BC项错误。 4. 有学者指出，在中国关于郡县制优劣的马诠松式论战中，秦始皇是持肯定观点的第一位专制统治者。秦始皇持肯定观点主要在于郡县制 A. 在秦国有坚实基础 B. 比分封制度更优越 C. 利于加强中央集权 D. 促进了民族间融合 【答案】C 【解析】根据所学知识，有鉴于分封制下，诸侯割据局面，秦始皇处于对地方政权有效控制的需要，实施了郡县制，郡县制有利于加强中央集权，故C项正确；A项是其原因之一，并非主要原因，排除；B项错误，郡县制与分封制各有优劣；D项是郡县制的影响，并非原因。 5. “它是蒙元统治者在行政区划和政治制度方面留给后世的一份重要遗产，引起了13、14世纪中央与地方权力结构的较大变动。”材料评价的是 A. 郡国并行制 B. 节度使制 C. 行省制度 D. 内阁制 【答案】C 【解析】从材料“蒙元统治者”“行政区划”“中央与地方权力结构”并结合所学知识可知，材料评价的是元朝在地方上实行的行省制度，故C项正确；A项是西汉初年实行的，排除；B项是唐朝实行的，排除；D项是明朝设置的，排除。 点睛：材料“蒙元统治者”“行政区划”“中央与地方权力结构”是解题的关键信息，从“蒙元统治者”这个时间点就可以得出正确的答案。 6. 下表为不同人物对科举制的贡献。据此可知，科举制 A. 扩大了官吏来源 B. 得到了不断完善 C. 提升了人才素质 D. 解决了考试弊端 【答案】B 点睛：首先明确材料“开始”“正式设置”“扩充……规模”“增设”“诗赋成为……主要的考试内容”反映的是科举制的完善，然后从四个选项中找出答案。 7. 按旧例，明代内阁除密奏君主的文书外，“凡有行移各衙门，皆用翰林院印”。这说明明代内阁 A. 不是法定的行政机构 B. 阁臣权力有限 C. 提升了政府办事效率 D. 深受皇权控制 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，翰林院是为皇帝提供顾问的内侍机构，材料“凡有行移各衙门，皆用翰林院印”表明内阁只是个侍从顾问机构，不是法定的行政机构，故A项正确；材料中并没有涉及到内阁阁臣的权力，故B项排除；材料中没有体现出内阁的办事效率和受皇权的限制，故CD项错误。 8. 在《清世宗实录》内，雍正十年以前谕旨的发布途径，多为“谕内阁”及“谕议政王大臣、谕大学士等”，雍正十年以后则常“谕办理军机大臣等”，不少于“瑜内阁”的次数。这一变化表明 A. 清廷内部矛盾尖锐 B. 皇帝决策更好执行 C. 君主专制达到顶峰 D. 军机处地位的上升 【答案】D 【解析】从材料中可以看出，皇帝谕旨发布的途径由主要通过内阁或议政王大臣变为主要经由军机处，这说