唯物辩证法实质和核心高三一轮复习.pptVIP

“垃圾是放错了地方的资源。”我国城镇生活垃圾年产量过亿吨，历年的垃圾堆存量达60亿吨；城镇垃圾年产生总量每过八九年就翻一番；全国660多座城市中，有200余座处于垃圾包围之中。其实，垃圾是害也是宝，关键在于如何处置。北京地球村环境文化中心实行“绿袋子工程”，将垃圾分类处理，实现了变废为宝，较好地处理了垃圾污染问题。 （1）上述材料体现了唯物辩证法的什么道理？ （2）结合上述材料和（1）的结论，从哲学的角度，说明我们如何变废为宝。 试列举蕴含具体问题具体分析这一哲理的成语、俗语 张冠李戴 生吞活剥，生搬硬套，火上浇油 不分青红皂白，各打五十大板 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋 千篇一律，一刀切 东施效颦 邯郸学步 （2014新课标卷II 22）“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是 ①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ? ? ②矛盾的共性寓于个性之中 ③矛盾的个性表现共性并优于共性 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A.①② ? ? ?B.①④ ? ? ? C.②③ ? ? D.③④ （2014新课标卷II 23）自2010年起，我国北方某研究所科学分析中度盐碱荒地的特性，利用脱硫石膏、化学改良剂改良盐碱荒地，在种植中选用耐盐品种，应用地膜覆盖、膜下滴灌、垄沟种植等技术。经过三年努力，盐碱荒地变成了良田，玉米亩产（1亩约等于0.067公顷）达到689.7千克，创造了盐碱地改造的奇迹。盐碱荒地的成功改造表明 ①人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的 ? ? ? ?? ②人与自然之间的矛盾既有普遍性又有特殊性 ③人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识 ? ? ? ? ④人与自然之间的矛盾的解决取决于人的实践 A.①② ? ? B.①③ ? ? C.②④ ? ? ??D.③④ [2011?江苏卷] 当今，各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个性魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是 A．思维与存在的关系 B．矛盾普遍性和特殊性的关系 C．主要矛盾和次要矛盾的关系 D．矛盾的主要方面和次要方面的关系 （2014江苏）在提升我国文化软实力的过程中，我们要展示具有民族和地域色彩浓厚的东西，去讲真实的中国故事；同时，也要寻求与世界的共鸣，用世界听得懂的语言讲述中国故事。这体现了 A. 文化是共性和个性的统一 ?B. 中华文化具有包容性 C. 不同民族文化的逐渐融合 ? D. 文化交流要以我为主、为我所用 在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。京剧演员在表演中要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理是 A.矛盾普遍性是特殊性的前提 B.矛盾普遍性是特殊性的表现 C.矛盾普遍性寓于特殊性之中 D.矛盾特殊性寓于普遍性之中 中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。“取类比象”的思维方法包含哲理是 A．把握主要矛盾才能抓住问题关键 B．从整体着眼才能把握局部的性质 C．矛盾同一性和斗争性相互依存 D．矛盾普遍性和特殊性相互联结 （2014海南）阅读材料，完成下列问题。 ? ? ? 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品…… ? ? ?运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。（12分） 答案要点：①矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。（4分） ②具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展要求，是开展“一校一品”活动的前提。（4分） ③各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。（4分） 考点三 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 1.主要矛盾和次要矛盾的含义 （1）主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾；