二年级谈题研究方案的撰写.pptVIP

《高中英语校本课程与课堂教学模式发展的构思与实践》P7 二、国内外有关同类课题的研究综述 （一）阅读教学模式的研究 1．常见的国外阅读教学模式 2．国内常用的阅读教学模式 （二）听力教学（模式）的研究 由此可见，选编（用）、改编或自编校本泛读教材和影视欣赏视听说教学内容，开设相关校本课程，不仅弥补现行阅读与听力教材、教法的不足，发展学生独立阅读能力，使学生置身于真实的视听语言环境中，领悟和习得语言，而且为学生今后更好地自学英语，逐步具备成功理解真实语言的能力奠定了基础。 推荐案例10 * 3.理论依据是否匹配 理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。 不要画蛇添足 不要故弄悬殊 不要牛头对不找马尾 没有搞清楚真正依据宁愿不写。 * 《小学英语基于“话题”的教学资源开发研究》p42 三、研究的理论依据 （一）情境性学习模式 （二）情绪调节教学 推荐案例11 * 互动： 活动课实验研究：课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论 教育模式创新实验研究：教学理论、教育实验理论 某某学科生活化研究：陶行知生活教育理论 “生本教育”的研究：发展心理学、马斯洛的“需求层次理论” 教学设计的研究：现代教学设计理论、加涅的《教学设计原理》 * 三、影响方案质量的关键点讨论 实际应用的设计性学习 社会考察的体验性学习 社会参与的服务性学习 课题探究的研究性学习 厘清要素的内在联系 不同研究方案的写作侧重点 选题与课题名称的表述 * （一）选题与标题的表述 1.标题基本内容：研究对象、研究范畴和研究方法三要素。 讨论： 1.区县“研训一体”工作内涵构建的实践研究 2.初中科学课堂教学问题的生成与解决策略的研究 3.指向言语形式的小学语文阅读教学的实践研究 4.小学低段英语单词直接拼读教学的应用研究 * 建议：利用思维导图，选择研究课题 * 思考： 如何用思维导图给“有效教学”主题选择自己合适的研究课题 * （二）厘清要素之间的内在关系 1.问题与目标 2.目标与内容 3.内容与方法、过程 “问题——目标——内容——方法与过程”之间保持内在的逻辑联系，相互保持一致。 * 《小学数学“起始内容”学习策略的研究》研究框架 小学数学“起始内容”（ ★）学习策略的研究 问题 目标 内容 方法 按学习内容 特点梳理★ 促进学生构建 ★学习策略 系统总结★ 学习策略的具 体内容和形式 提炼教师指导学生★的 教学策略 研究★理清 教材体系 文献研究 行动研究+个案研究 研究教师有 哪些具体的 教学策略 研究★的 具体内容 和形式 研究★学习策略的基本条件与一般过程 经验总结法 推荐案例12 * （三）不同研究方案撰写的侧重点 1.不同类型课题研究方案的结构 ※省规划课题： ①课题的现实背景及意义 ②关于同类课题的研究综述 ③课题研究的内容及预期目标 ④初期研究成果 ⑤课题研究的步骤及人员分工 ⑥课题研究的条件分析 ※市教师小课题： ①课题提出 ②研究思路 ③研究实施 ※市、县教科研课题： ①课题提出 ②研究综述 ③研究思路 ④研究实施 ⑤条件分析 ※省教研课题： ①研究的背景 ②研究的意义 ③研究的目标 ④研究的内容 ⑤研究的步骤 ⑥研究的预期成果 ⑦研究的成员分工 ⑧研究的经费预算 * 2.内容与风格的侧重点 （1）教科规划类：特别关注文献综述、可行性分析，风格不得不“八股文”。 （2）教研类：研究问题侧重于课程与教学问题，研究课程与教学的热点、难点问题，内容和研究方法具体化 有效教学、浙江省学科教学建议、浙江省教学管理指南 （3）小课题类： 课题必须是来自教育教学一线的真问题，涉及研究范围较小，所含的内容少，可操作。风格可以似“散文”。 * 小课题研究方案的基本结构 研究缘起（问题的提出）： 为什么提出这个问题及成因分析 研究目的：希望改进或解决什么问题及程度 研究方法：稍作具体解说 研究程序：拟解决或改进办法的简要说明 研究预期成果 研究的困难与可行性 * 3.教师小课题方案的撰写关注点 （1）课题提出要直奔主题，切口小，形式活泼 不需要冗长的文献综述、理论依据等。 《小学生数学错例资源收集和开发的研究》P36 “怎么又错了？讲了好几遍还错，真笨！” “太粗心了，明明是减号，怎么就看成除号了呢？” “计算时要认真，不能马虎！”…… 以上是经常听到的一些教师对犯错学生的评价，从这里也可以看出教师对学生数学错误的认识和态度。据笔者调查，老师对学生在作业本里出现的错例有三种不同的认识：一类老师认为学生出现解题错误是一件很平常的事，所以没有引起他们对错例所蕴含的教育价值