2012乌什县第一中学小课题研究5.4.doc

乌什县第一中学初二学生学习物理困难原因及对策研究 乌什县第一中学 麦麦提·阿不拉 2012年5月4日 乌什县第一中学“初二学生学习物理困难原因及对策研究”结题报告 “初二学生学习物理困难原因及对策研究” 2011年度阿克苏地区教育局立项小课题。自2011年5月开题至今，历时半年多，完成预定研究任务，现作结题报告如下： 一、课题提出的背景  （一）现代教育不仅必须适应现代社会的发展，而且还必须通过培养新型人才来促进现代社会的的进步与发展，这是现代教育在现代社会中的基本定位推进了现代教育技术与物理课程的整合，逐步呈现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革对构建现代教育体系起着十分重要的作用。我国的广大教育工作者和物理教学研究人员，结合我国中学物理教学实际构建了一系列的物理教学模式，并在教学实践中取得了积极的效果。但是，由于受到教学技术手段的制约，在实际教学中，对于如何更好地创设体现现代教学理念的教学情景，即如何能更有效地激发学生的学习兴趣和学习主动性，创设一个在良好的学习扭转环境下，让学生主动发现问题、探索问题的教学模式，仍然是当前努力探索的方向。随着现代信息技术的的不断发展，在现代信息技术基础上采用的物理教育手段，能很好地发挥现代物理教育创设良好教学情景的功能，可以充分激发学生的学习兴趣，创设便于学生搜寻、检索、分析、组合与探究问题有关的学习环境，同时很好地培养和提高学生获取初中物理信息、处理信息的能力和基本的科学素养。 （二）随着日益普及的大众媒体和迅猛发展的科技，在现代社会，日益增多、增广的教育和自我教育机会和渠道放在学生的面前，由于相对弱化的学校教育功能和家庭教育功能，很大的变化发生了学生的身上，许多新的问题都出现了。 　　现在，由于社会、家庭以及学校等诸多教育因素环境的影响，许多问题在 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%ce%ef%c0%ed \o 物理 \t _blank 物理教学中出现（如学生???解难、教学效率低、 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%ce%ef%c0%ed \o 物理 \t _blank 物理学业成绩低下、学习兴趣下降等），如果长时间解决不了这些问题，必然会影响学生的学习。许许多多的原因造成上述问题，其中主要有动机因素、元认知因素、家庭因素、认知因素等的不良影响。找出一条对教学质量进行提高，对学生 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%ce%ef%c0%ed \o 物理 \t _blank 物理学习不良状况进行改善，使促进学生素质教育的目标得以发展和实现 二、研究目的和意义 （一）在实际的初中物理教学中，物理学习困难生的成因不止以上笔者所归纳的几点，只因篇幅的关系不可能一一举列，只能突出其中比较常见的几种。因而，在实际的物理学习困难生转化对策上也应该是多种多样。例如，根据加德纳的多元智能说，人类至少有八种“智能”------八种不同的学习和思维方式（它们分别是：口语/语言；逻辑/数学；视觉/空间；身体/运动；音乐/听觉；人际关系；自我认识；自然观察），每个人都具有这些智能，只不过掌握情况不一样，有的智能比较突出，有的智能比较薄弱。学生的优势智能和偏好不仅影响他们的最佳学习方式，还影响他们用以表现自己理解和掌握程度的最佳方式。有的学生的逻辑/数学及视觉/空间的智能比较薄弱，这对学习物理可能造成一定的困难。甚至，实际情形可能是笔者所归纳那几点同时在同一个学生身上出现，所以，在教学中有时要采取多样的方法，在制定课程项目时设计多样的方案。在有条件的学校，也可以考虑在课外按学生对物理的掌握程度来编班，老师可按照不同层次的学生制定相应的辅导措施进行物理的辅导教学，帮助物理学习困难学生脱困，跟上大班进度的物理教学步伐，让每一个学生都能找到最合适自己个性特点的学习和发展的方式，从而得到最大限度的发展。（二）新课程理念下的教学要有利于学生对核心知识的掌握，更有利于能力的提高。新课程实施过程中教师角色应该重新定位，在教学活动中教师应主动地把学生放在主体的位置，把自己放在主导的位置。物理新课程实施过程的难点很多:（1）课堂时间有限，让学生去进行探究、讨论与交流很难控制，不但要控制讨论题目的数量和难度，还要控制讨论的深度和广度，更要控制好讨论的时间。一但控制不到位或疏于控制，教学内容将难以完成，还要在课后再花时间去补。由于把课堂的时间大部分给了学生，教师如