张晓晨 中华少年.doc

中华少年 新疆托里县第三小学 张晓晨 教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 　　　3．有感情地朗诵诗歌。 　　教学重难点与突破方法： 　　　　教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 　　　　难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 　　　　突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。 　　教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 　　教学程序 　　（一）谈话引入 　　　1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ 　　　　生自由谈 　　　2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 　　　3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” 　　（二）、读略读提示，明确学习目标 　　　1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 　　　　（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。） 　　　　　　实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 　　（三）分配任务，学生自读诗文 　　　1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 　　　　　A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。 　　　　　B 四人合作朗读诗文。 　　　　　C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典） 　　　　　D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 　　　　　E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 　　　　　F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限） 　　　2.生分组活动。 　　（四）全班交流学习成果 　　　1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 　　　2．生交流小组尚未解决的问题。 　　　　如：翱翔：在空中回旋地飞。 　　　　　　莽莽：形容辽阔，无边无际。 　　　　　　萦绕：萦回。 　　　　　　蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 　　　　　　强悍：勇猛无所顾忌。 　　　　　　噩梦：可怕的梦。 　　　　　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。 　　　　　　比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞） 　　　3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。 　　　　　（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。） 　　　　　（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。） 　　　4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 　　（）朗诵比赛，评比总结。 　　　1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 　　　2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 　　　3.评比　　　　　们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们祖国谱写璀璨的诗篇！ 　　板书： 　　8* 中华少年 自豪骄傲