分数的初步认识（教案）.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 城关二小 黎德萍 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册91、92页例1、例2和相关练习。 教学目标： 1 、初步认识几分之一，会读会写几分之一，理解几分之一的含义。 2 、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。培养学生勇于和自主学习的精神。 教学重点：认识几分之一 难点 ：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 教学过程： 一、 创设情境，设疑激趣， 1 、中秋节快要到了，大家知道中秋节要吃什么吗？生：吃月饼。 妈妈拿出四块月饼分给弟弟和妹妹，请同学们帮妈妈想一想，怎样分才公平？每个人得到几块呢？ 生：平均分才公平。每人分 2 块。（师板书：平均分） 师：他们吃完了还想吃，妈妈又拿出2块月饼来分给弟弟和妹妹，大家说怎样分才能公平呢？这次每个人得到几块呢？ 生：还是平均分，每人分 1 块。 师：你说的真完整。老师这里只有一块月饼，（师拿出1块月饼）老师把这块月饼分给两名表现得最好的同学，这两个同学都坐得很好，（师选两名同学上台）大家说应该怎样分才公平呢？ 生：还是平均分，把这块月饼平均分成两份，一人分半块，这样就公平了。 师：（师演示分月饼给2名台上的学生，让学生说自己分到的月饼该如何表示，鼓励其他学生也说说他们每人分得的月饼该怎样表示） （半个、一半）用手指一指月饼的一半在哪里？这是一半吗？那个呢？（也是），看来把一个月饼平均分成2分，每份都是这个月饼的——（生：一半）， 师：把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半（板书这句话） 这一半该用怎样的数来表示呢？哪位同学知道？大家讨论讨论，今天我们就来认识一位新朋友------“分数”。师板书“认识分数”。（生齐读一遍） （如果又学生能能说出用二分之一表示就让学生说知道写1/2，如果没有学生能说出来，老师可以直接告诉学生就用这样的数来表示） 2、1/2的意义与读写法。 师：用手指着其中的一份说，这一半（也就是这一份）就用1/2来表示，另一份呢？也是这个月饼的一半，也用1/2来表示， 师：月饼的1/2是怎么得到的？（指导学生自己说出：1/2表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的1/2。）教师把原来的一半换成1/2（板书：1/2） 师：指名学生再次说说1/2的意思（把一个月饼平均分成两份，每份是它的1/2） 师：现在同桌相互说说1/2的意思。 3、理解1/2 （1）、体会生活分数的实际意义 师：大家想想，半个月饼可以是1/2，生活中还有哪些东西也可以得到它的1/2？ 生：一个苹果、一个蛋糕，一个鸡蛋，一个黄瓜……（用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义） 4、写分数 半块月饼怎么用分数来表示呢？我们回忆一下刚才我们在分月饼时是怎么分的？ 生：平均分。 师：这条横线就表示平均分，我们给它取一个名字叫分数线（板书：平均分，分数线） 师：分成了几份？ 生：两份。 师：在横线的下面写2表示分成的总份数，这个总分数也有自己的名字，叫分母，（板书：总份数，分母） 师：每人分得几份？ 生：一份。 师：在横线的上面写1表示分得的份数，分得的份数叫分子（板书：分得的份数，分子） 师：请同学们举起右手 和 老师一起书空：先画一条短横线，表示平均分，平均分成两份就写在下面写“ 2 ”，每人分到的都是两份中的 1 份，就在上面写“ 1 ” 这个数读作：二分之一（学生齐读两遍。）（板书：读作二分之一） 分得份数……….1 ……分子 平均分…………..─ ……分数线 总分数…………2 ……分母 师小结我们在写分数的时候一般先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数时要先读分母，再读分子。学生齐读。 生在桌子上书空“二分之一”的写法同桌间互相说一说分数各部分的名称。 5、如果我们把一个月饼平均分成3份，每份是这个月饼的几分之几，（生1/3），平均分成4份，每份是这个月饼的几分之几（生1/4），平均分成5份，每份是这个月饼的几分之几（生1/5），（板书：像1/2，1/3，1/4，1/5…….这样的数都叫分数） 6、巩固练习，书中 93 页第 1题和相关练习 二、实践活动， 1 、 动手 折二分之一 刚才同学们能认识了那么多的分数，而且都能读出来，你们真了不起，现在，老师要出一个高难的任务不知道同学们有没有信心完成？ 生：（高声齐呼）“有”。 师：好，请大家用桌子上的一张长方形纸，折出这张纸的二分之一，并在表示二分之一的部分画上斜线，并写并写在图形上。同桌比一比看谁折的最正确。折好的同学请坐端正说明你已经折好了。（生折师巡视） 师：大部分同学都坐好了，看来大家都折完了，谁愿意把你折的展示给大家呀？（指生展示）鼓励学生说一说。 生：，把长方形角对角折，把这个长方形