《燃烧和热量》教学设计.docVIP

课 题 课题2、燃料和热量 教 学 目 标 知识与技能： (1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性；认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 (2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 (3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 过程与方法： (1)运用思考、讨论的方法来获取信息。 (2)运用实验的方法宋得出结论。 3、情感、态度与价值观： 通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。知道石油炼制的几种主要产品及用途。 重 难点 培养学生独立思考、加工信息的能力 教 法 创设情境一探究实验一得出结论一联系实际一拓展视野 学 法 讨论探究式 教学 器材 (1)投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，玻璃片 (2)镁条，盐酸，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体． 课 时 1课时 教 学 过 程 探究环节 活 动 内 容 【新课引入】 【板书】 【设问】 【讲解】 在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草，到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料．这节课我们就来学习燃料和热量。 课题2 燃料和热量 燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗? 生活中的各个角落都在使用燃料，正是因为燃料的燃烧，推动了历史的进步。 学生回答、交流 教 学 过 程 探究环节 活 动 内 容 备 注 【过渡】 【板书】 【讲解】 【出示投影】 【总结】 【思考】 【讨论】 【讲解】 【板书】 【结论】 【延伸思考】 【回答】 现在我们的生活中；经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料．下面，我们就主要以天然气为例，来对化石燃料进行学习。 一、化石燃料——天然气 天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要成分的是甲烷。下面，同学们注意按照课本P134页[实验7—3]进行活动探究，观察甲烷的燃烧实验。 1、探究内容如下： 1．观察甲烷颜色、状态。（联系家中的天然气回答） 2．在实验结束后，烧杯上出现了什么现象? 3．迅速把烧杯倒转过来，向烧杯内注入澄清石灰水后，震荡，又出现了什么现象? 4．在实验开始时，点燃前为什么要先检验甲烷的纯度? 5．在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成败的关键吗?为什么? 6．这个实验说明甲烷含有哪些元素? 7．你能写出这个实验中涉及到的化学方程式吗? 甲烷是无色气体。甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色，可 以看到烧杯内壁上有水滴生成。向烧杯内注入澄清石灰 水后，发现烧杯内澄清的石灰水变浑浊。 这一现象又说明了什么问题呢? 甲烷是由碳和氢组成的化合物，化学式是CH4。它燃烧时生成二氧化碳和水，同时放出大量的热。 2．甲烷的燃烧 CH4+2O2 CO2+2H2O 点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都很可能会发生爆炸，所以要先验纯。 煤矿的矿炕里经常有甲烷逸出，由此，同学们想到了什么呢? 1．煤矿里必须采取通风设施。 2．煤矿里一定要严禁明火。 学生练习书写 强调在学习中要注意新、旧知识的联系。 教 学 过 程 探究环节 活 动 内 容 备 注 【介绍】 【过渡】 【课本实验】 【设问】 【回答】 【板书】 【介绍】 【小结】 【布置作业】 【教后感】 在池沼的底部常常含有甲烷，通常也称池沼中的气体为沼气。在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题。 化石燃料被人们广泛使用．是因为它燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?下面我们来做两组实验。 [实验7—4]在一支试管中加入几小段镁条．再加入5 mL盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁． [实验7—5]在一个小烧杯里，加入约20g已研磨成粉末的氢氧化钡晶体，将小烧杯事先放在已滴有3—4滴水的玻璃片上。然后再加入约10gNH4C1晶体，并立即用玻璃棒搅拌，使氢氧化钡晶体与NH4C1充分反应。观察玻璃片上的水是否由于结冰而将玻璃片与小烧杯粘在一起． 这两个实验说明了什么问题呢? 化学反应中都伴随有能量的变化，有些化学反应中有热量放出，有的则从外界吸收热量．． 化学反应在生成新物质的同时