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一次学习 一个起点 -------南通培训学习总结 独山子第六小学二年级语文组 陈燕 记不清，从初踏三尺讲台到今天，自己是在经历了多少次的学习磨练中成长起来的，但能肯定的是，此次的南通之行却是我教师生涯中极其难忘而幸福的一次学习。心情很复杂，有感动，有惊叹、有迷惘、有发现、当然也有思索，但更多的是心中燃起的教育激情。我愿意把自己的所看、所思与大家共同分享，以求共勉。 感受一：通师二附——一颗璀璨的教育明珠 通师二附全称南通师范第二附属小学，也是我们此次培训学习的所在地，它是南通市的一所重点小学。被称为重点小学绝不是虚名，从上世纪八十年代初起，学校在全国率先进行著名特级教师李吉林开展全国教育规划“八五”至“十一五”重点课题研究与实验，创立既有中国特色又有世界影响的情境教育思想。学校整合各种教育资源，以情为纽带，以思为核心，以美为境界，以儿童活动为途径，以周围世界为源泉，创设出整洁美丽的校园情境，和谐相融的人际情境，生动活泼的教学情境，丰富多彩的活动情境，积极实施富有原创性的主题性大单元课程学科情境课程和野外情境课程，使真正的高品质的教育走进学生的心灵世界和生活世界，促进了全体学生素质和谐、健康、全面发展。情境教育已成为全国公认的影响最大的当代素质教育模式之一，并成为学校鲜明的办学特色。宽敞艳丽的操场多姿多彩的花圃童话楼奇特妩媚、端庄气派、科艺宫高雅灵动、体育馆雄健奔放，镜亭古朴雅致一楼形象逼真的大树爷爷、大森林、小房子等一下子就将我们带进了童话意境之中。三楼的童话博物馆，主要分成三个部分：一是童话大作家，用音响、造型、动漫等方式介绍作家的生平、佚事和作品，使学生对现当代的重要童话作家有所了解和熟悉，这里展出中外著名作家共计37位。二是童话大图书：引导学生去阅读更多童话，感受童话的奇异和魅力；三是童话泡泡泡：引导学生想象，“泡”（幻想）出更多的童话故事。用魔棒轻轻一点童话小舞台，小舞台就拉开序幕，白雪公主、小飞侠、列那狐等等童话角色就自动从幕后“走”出来，伴随着音乐翩翩起舞，舞台仿若成了童话殿堂，让我们这些大人都看呆了，可想而知孩子们在这儿会是怎样的兴奋快乐！ 科艺整幢大楼里宇宙和地球的探索为主题，在色调上，建筑采用明亮的青草绿、柠檬黄以及橙色等色调，给人一种活跃、温馨的视觉感受们穿越“”，便来到“自然课堂”。 在自然教室里，居然看到了两棵老柳树相映成趣守护在学生的课堂上在这里教学楼不再是冰冷的建筑物，而是采用一种“拟人化”的手法与小朋友们的童趣相吻合，拉近了与小朋友间距离，从而营造了一种美好的氛围，给小朋友以美的熏陶。二附的每一棵草都含情、每一堵墙壁说话，但他们说的话是如此动听、“儿童味”特浓，置身校园我情不自禁地觉得自己仿佛一下子变得年轻，仿佛感受到胸中跳动着的也是一颗童心了。草地上、楼道、教室门口、洗手间随处可见是出自儿童的警示语，看不到管理制度，少了几分严肃，多了几分灵动。“小朋友，别踩我，我也有生命的哦”、“点点滴滴,你我珍惜”、“小小龙头水长流，为节水源关龙头”等等每一个标语都来自于学生，标语用色彩鲜艳的卡通画装饰，标语的下面注明几年级几班学生的姓名。我想，用孩子自己的语言来教育孩子效果比成人的大道理要来得快的多了。校门口李吉林老师题写的教师宣言“满腔热情投入每一天的工作，把爱和智慧融入孩子的心田”昭示着这里的老师洒向学生的是爱和智慧，这里的学生是快乐的发展的！校园内的色彩是明媚的，情智楼上的四个问题“今天你读书了吗？”“今天你问候了吗？”“今天你微笑了吗？”“今天你进步了吗？”每天都在告诉师生要养成的良好习惯、激励着每一个人奋发向上。宣传图板、活动展板、班级板报展示着学校的教学成果和孩子们创造的作品，张扬着孩子的个性，处处都给孩子教育和启迪。为儿童素质全面和谐发展创造条件。，学生心语“美美地想，乐乐地做，每天都进步”…… 感受三：李吉林老师——一盏永不熄灭的明灯 无法形容自己初见李老师的激动心情，今天想起还是那么倍感幸福：她的身材是消瘦弱小的，自然的卷发已有些花白了，面容却依然清秀，他身着橙色的毛衣，一条橘色花纹的的丝巾雅致地围在颈上，咔色带条纹的呢子裤，脚蹬一双褐色休闲皮鞋，搭配的协调而温暖。她一手端着大瓷杯，一手夹着讲义，与我们频频微笑示意，质朴的笑容，亲切地就像领家奶奶，我惊异于他的精神矍铄，忘却了他的年龄。听着他散文化的语言，我仿佛置身于一幅幅诗情画意的场景中，感受到他对儿童那份炙热的爱，是的，对于李吉林老师来说，最美妙的，还是童声。他总风趣地说“我是一个长大的儿童， 一个引领儿童长大的儿童。” 正是这份爱引领着他执着的在情境教学这条路上求索，成为中国当代教育改革最早的一个弄潮儿。然而，很少有人知道，为了这项实验，李吉林曾经半夜起床，孤身一人骑着自行车，赶在黎明前到达白天选好的看日出的观察点，进行实