What a big turnip教学设计.doc

《What a big turnip》教学设计 ——选自PEP小学英语四年级上册Unit 3 《My Friends》C Story Time的内容 嫩江县第一小学 刘冬青 本节教学内容选自PEP小学英语四年级上册（供三年级起始用）Unit 3 《My Friends》C Story Time部分, 本故事参考中国传统故事《拔萝卜》的情景，内容生动灵活、颇具生活气息、情节趣味浓厚、交际性强。通过学习运用简单的英语句式进行故事情节描述，并能根据自己的理解与同伴一起进行故事表演，为今后进一步学习新知作了有效的铺垫和提前感知。对培养学生的自主探究、合作学习能力以及创新思维品质和实践能力有着极为重要的作用。 我所执教的对象是四年级的学生，他们天真活泼、思维活跃，有很强的求知欲望, 愿意和其他伙伴一起合作、交流、讨论。因此在设计教学环节时，我根据他们的年龄和心理特征，及其实际的英语知识水平，用实物及简笔画复习与本节教学内容相关的词语，通过Free talk环节引导学生从自己熟悉的朋友话题入手，简单描述朋友的爱好或形象特点；再让学生通过调查完成个人信息表，根据所提供的数据，用所学的句型来了解朋友的信息情况进行简单描述。通过口语练习为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。这样既丰富课堂内容，激发小学生学习动机，更重要的是学生的了。 1．能借助图片及词语初步了解英语小故事的内容，能听懂、会说、认读故事中的新单词如：turnip、pull、help、strong、Hooray等。 2．能运用What a big turnip it’s too big. Come on. Please help me. We’re coming! Let me help you! Hooray!等句型表达恰当的情景内容，并熟练运用本课句型进行交流。 通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力；能够熟练运用所学知识内容进行故事情景描述，并会在实际生活中进行运用。 1．通过故事学习使学生明白“Union is strength!力量”的道理，能认识到大家应该有困难互相帮助，有快乐一起分享。 2．培养学生自主、合作的学习方式，能在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 3. 培养学生认真观察事物，能借助图片读懂、会说简单的英语小故事，使其敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养探究创新精神，增强合作与竞争意识。 如：turnip、pull、help、strong、Hooray等。 What a big turnip ! it’s too big. Come on. Please help me. We’re coming! Let me help you! Hooray!等句型，并与同伴一起表演再现故事情景。 多媒体课件、动物头饰、调查表、实物道具等。 我们的生活、学习离不开朋友的帮助与支持，小孩子的日常活动更少不了朋友的关心与陪伴，“朋友”是大家最容易产生共鸣的话题，“故事”是孩子永远的朋友；本节教学我从“Friends”来缩短与学生的心理距离，从“animals”来引起学生的兴趣、引出学习内容，让学生在故事中学习新知，学生兴趣很高，学习热情浓厚。我根据学生特点和教材要求，以培养学生综合素质为目标，采用“情境激趣—探索交流—反馈实践”的教学模式，将知识性与趣味性有机结合，创造性地设计了丰富多彩的教学活动，引导学生在轻松、民主、融洽、和谐的教学氛围中进行语言学习和交流，鼓励学生通过体验、感悟、合作、实践等方式，自主解决问题，积极尝试与创新，从而获得语言能力的综合发展。这堂课中，我设计课前唱英文歌曲、课间穿插小游戏来调动课堂气氛，激发学生的兴趣。借助多媒体课件形象地在学生面前展示故事情景画面，吸引他们的注意力，使他们在课堂中能够活跃起来。故事中有涉及生词的地方，我只是向学生简单地提示发音、指导正音，主要通过学生仔细观察、亲身尝试，提高其参与意识,采取小组学习、全班交流的形式，让他们学会句式的运用，从而使学生的听、说、读各方面的能力均得到了锻炼。既丰富课堂内容，激发学习动机，又培养了学生的兴趣。 Step 1 Warming up 1.?Greeting T: Hello, everyone! I’m Miss Liu. I’m new here. I want to be your friend. Do you like studying with me? 2. Free talk Introduce each other. 3.?Sing a song: The Finger Family 设计意图：