Flash第14课众志成城——FlashMTV制作.doc

第14课众志成城——Flash MTV制作 在学生完成贺卡制作后，Flash的制作技巧已经有了很大的提升，Flash MTV同样是学生感兴趣的内容之一，甚至是很多Flash初学者学习的初衷。同时也是将Flash 8软件中所学到的基础知识，与动画实例相结合的综合应用的具体表现。 编写意图 本课的众志成城—Flash MTV制作将引导学生共同体验 MTV制作的全过程，进一步熟悉各种工具、面板的使用，理解复杂动画制作思路的理想平台。所选择的抗震救灾主题，对学生更是一次很好教育契机。 内容分析 本节学习内容主要包括视频导入、剪辑，遮罩动画、文字动画、转场效果等制作方法。是对前面学习知识的一次综合运用和检验。 教学目标 1.知识与技能 ◆ 学会导入视频和swf文件的操作方法； ◆ 巩固复习属性、变形、混色器面板的使用； ◆ 巩固复习图层及关键帧相关操作； ◆ 会利用运动引导动画进行创作，表达主题。 2.过程与方法 ◆ 通过对源程序的分析，了解学习MTV制作的思路和方法； ◆ 通过动画制作、经验交流让学生体验成就感； 3.情感态度与价值观 ◆ 通过学习动画制作，培养学生的想象力和创造力； ◆ 通过小组协作学习，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人； 实施建议 1．课前准备建议 硬件环境：建议使用多媒体网络教室。 软件环境：windowsXP操作系统、Flash8.0 2．教学方法建议 根据本节课的学习目标，结合具体操作示例，建议采用任务驱动、自主探究、分组协作为主，教学和学习方法。 3．教学过程建议 (1) 由教师播放“贺卡祝福”动画，来激发学生学习兴趣；引领学生分析动画的源程序，引出活动任务的目的。 (2) 教师指导学生根据教材内容进行组内合理分工，由学生分别制作片头、片尾、文字、图片等动画部分，最后再进行统一合成整理。 对于任务的处理： 在学习过程中遇到的共性问题，教师应适时进行统一讲解，个性问题则鼓励学生共同交流解决。 导入视频是新的教学内容，教师可引导学生自主学习完成，其中视频剪辑是一处难点，可由教师进行相应讲解。 (3) 教师与同学们共同总结出制作制作Flash MTV的基本思路。 评价建议 交流和评价应作为一个重点内容。形式可采用组内自评、组间互评、代表点评、教师总评等多种方式，也可采用调查投票等方式，充分调动每个学生的积极性，争取让每个学生都有发言或表达自己想法的机会。 参考资源 学生自我评价表 评价内容 ★ ★★ ★★★ 被动 需要指导 主动 学会了属性面板Alpha、色调选项的设置 掌握了混色器面板渐变色设置 理解转场动画的制作方法 掌握属性面板Alpha选项的设置 能够在参照教材的基础上加上自己的创意 能够独立完成自己承担的任务 小组活动情况记录表 第 小组 记录项目 记录内容 小组活动中遇到的困难 解决的措施 小组活动中谁在哪些方面表现最突出 小组活动中存在哪些不足 对以后有什么启发 小组成员参与活动情况 Flash—MTV基本制作思路 1．选择歌曲 (1) 选择自己喜爱的歌曲 选择自己喜欢的歌曲，也许就是在产生制作Flash MTV想法的第一个要考虑的问题。当然，其实引用的歌曲并不一味的去选择流行歌曲，有些人喜欢流行但也有些人却更喜欢那些经典音乐。在网络中也是有些朋友专为演唱国外民族特色音乐的歌手制作了一些非常经典的Flash MTV，幽雅迷人的音乐配合简明但又不失典雅的画面，在大众心目中的反响远远超过同期制作的一些所谓的“流行鲜品”，就算我们现在拿出该作品来欣赏都不会感觉得它是过时，都还是那么新鲜、动人。 (2) 选择富有内涵的歌曲 (3) 想象歌曲的意境 每首歌曲都会有它的意境效果。有的歌曲表达的是快乐的情怀，有的歌曲表现的是忧伤的低落，不管怎样，它们都是一种思想的叙述，是歌曲作者与演绎者的一种思绪的表露。因此在我们聆听歌曲的时候总会时不时的脑里面会浮现出一些类似与歌曲大意的景象，无论是自己曾经有过类似的遭遇而由感而发，还是出于自己的想象，都会看到一些或感受到一些。也许这就是歌曲与人心灵的共鸣，然而并非每一首歌曲都会与人产生此种效应。因而如果有哪一首歌曲能让我们产生一种想象，不管是痛苦忧伤，还是快乐无比，这首歌曲对你的震撼必定是较为深刻的，因此我们也会很容易的产生喜欢它的感觉。 所以在我们被音乐包围的时候，希望大家都能找到一片自由想象的空间，散开思路描绘出那幅歌曲所传达的景象。 (3) 歌曲的景象要有个人的突破 在设计制作Flash MTV中仅仅掌握歌曲绘制的景象是远远不够的，那样设计制作的MTV就会跟电视MTV传统意义上的歌曲MTV很类似，大多都为图片的交集，这样的效果是无法适应当代人的观赏和