苏教版语文七上泰戈尔诗三首(色花、告别、榕树)学案.doc

《泰戈尔诗三首》学案 编制人：李振仁? 审核：费正和 李兴? 编制时间：2009年9月13日 ?????? 完成所需时间：35分钟 姓名：???? ?班级：????? 小组：? ?????? 一．学习目标 ??? 1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界． ??? 2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法． ??? 3．培养阅读优美诗文的兴趣． ? 二．教学重难点 重点： ??? 1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界． ??? 2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法． 难点：培养阅读优美诗文的兴趣． ? 二．知识链接： ㈠.同学们，看一看你预习得好吗？ 1.给加粗字注音 ? 涟漪?? 匿笑?? 沐浴? ?淅沥?? 熠熠?? 诧异?? 栖息?? 姊妹?? 瞳仁??? 2.填空 泰戈尔，???? （国家）诗人，作家、社会活动家。于1913年获得。作品有《??????? 》，《???????? 》，《???????? 》和长篇小说《???? 》等。 ? 四．学习内容： ? 孩子们，首先让我们自由、有感情去诵读这三首诗吧。 （一）初读：感知形象 ? 1．学生先自由朗读，要求： ①用笔圈出生字、词 ②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？ ? ③试着用你感觉到的孩子的语气去读。 ? 2．让学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。 3．师生共同评价朗读情况，最后归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分眷恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具体对待。 （举例：《金色花》 ①“孩子，你去哪里啊？”（着急） ②“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪） ③“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇） （二）再读：领悟感情 ? 1．找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读 要求：调动你的各种感官，充分发挥你的想象，设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、春恋、头脑要出现相应的画面，去感悟母子之间那种真挚情感。 2．学生相互交流一下，描述自己所想象的情景 （三）、三读：欣赏语言 1．齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。 2．四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受 ? 五．学法指导： 1．自由朗读，边读边想一个成年人（作者）怎么会把儿童的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手法？（想象） 2．同学自由发言，谈谈以上问题 ? 六．学习小结： 这三首诗表现了母子之间那种亲密无间的真情，《金色花》让人感受到了母子间和谐有趣的生活；《告别》让人感悟到孩子对母亲无限的眷恋；《培树》使我们想到离家的孩子对故乡、母亲的思念。 ? 七．达标检测： 1.有感情地朗读这三首诗，体会作者的纯真感情。 2.默写课文中的生字词。 ? 八．学习反思： 幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱！他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，《金色花》有什么意义，你明白吗？ ? 九．巩固练习 搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，回来交流，看一部这样主题的电影读几篇体现这其中挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己的成长历程中，是谁在时刻关爱着我们，你感受到吗？你可以给爸爸妈妈写一封信，可以给他们做一件事，也可以超越时空，用自己的方式表达自己的爱，赶快行动吧！  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手