新教材人教版七年级语文上册1鸟导学案及答案初中语文学案.doc

18　鸟 【导学目标】 1．把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。 2．理解状物散文的特点托物言志。 3．体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 【课时计划】 2课时 教法指导： 1．自主学习　让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。情景导入　生成问题 鸟以艳丽的羽毛，轻盈的身姿，美妙的飞翔，动听的歌声点缀着大自然；鸟又以捕捉害虫，保护庄稼成为人类的朋友……人们又是怎样对待鸟的呢？我们去散文大家梁实秋写的《鸟》中寻找答案吧。 自学互研　生成新知 1．生难字词 (1)生字 抟扶摇(tuán)　　　蜷伏(quán)　　　栅栏(zhà)　　　　鸟啭(zhuàn) 呱呱(gū) 嘹亮(liáo) 曳(yè) 长喙(huì) 丰腴(yú) 臃肿(yōng) 倏(shū) 迷惘(wǎng) 伫立(zhù) 鸢(yuān) 魁梧(kuí wǔ) 蓦然(mò) 料峭(qiào) 战栗(lì) 抖擞(sǒu) 戟(jǐ) 蓑衣(suō) 褴褛(lán lǚ) 伶仃(líng dīng) 窗棂(líng) 鸱枭(chī xiāo) 干瘪(biě) 烟囱(cōng) (2)词义[来源:Z#xx#k.Com] 俊俏：(相貌)好看。 迷惘：由于分辨不清而困惑。 料峭：形容微寒(多指春寒)。 据为己有：占据为自己所有。 孤苦伶仃：孤单无靠；生活困苦。 2．作者名片 梁实秋(1903～1987)，原籍浙江杭县，生于北京，原名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家。1920年发表了第一篇翻译小说《药商的妻》，1921年发表第一篇散文诗《荷水池畔》。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等，译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。散文幽默风趣，看似平平淡淡，实则用意深远。梁实秋与林语堂、周作人，都可称为散文大家。 3．背景链接 《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》是梁实秋1939年在四川北碚雅舍所写的小品文的结集。 　　(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 学法指导一： 针对步骤三中的语言风格 散文语言风格的类型：新$课$标$第$一$网 ①生动形象：语言风趣活泼，表达生动传神，感染力强。 ②朴实自然：语言平实质朴，清新自然，有真情实感。 ③含蓄深刻：语言凝练，内涵丰富，富含哲理。 ④音韵和谐：语言节奏明快，音节和谐，富有韵律。 回答这类问题，要先指出文章的语言特色，然后结合具体段落或句子进行分析。 1．散文都有一条线索贯穿全文，本文的线索是什么？ 【交流点拨】我爱鸟。 2．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。 【交流点拨】(1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；(2)“我”爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿；(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 3．理清课文思路，在横线上填上恰当的词语。 示例：见到笼中鸟，那羽翮不整，蜷伏不动的样子，我感到苦闷； 听到鸟声音，那清脆嘹亮，圆润和谐的鸣叫，我感到喜悦； 看到鸟形体，那俊俏优美，玲珑饱满的模样，我感到快乐； 知道杜鹃鸟，那豪横无情，鸠占鹊巢的劣行，我感到坦然； 发现风中鸟，那战栗抖擞，孤苦伶仃的境遇，我感到悲苦。 (一)赏析语言 1．本文有不少精彩的句子，请在下列句子中任选一句作点评。 (1)几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。 【交流点拨】这段文字，用极其简练的文字，抒写了作者对鸟的感受和认识，绝妙的描绘出鸟形体的俊俏，表达了作者对鸟的喜爱之情。 (2)但是我发现那麻雀的羽毛特别的长