新人教版九年级语文诫子书导学教案.doc

《诫子书》 【教学目标】 1?知?识?和?能?力：积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。 2?过?程?和?方?法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。 3?情感态度和价值观：通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。 【教学重点】背诵课文，积累警句;?理解主旨:?勤学励志，修身养性 【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点 【课时安排】?一课时 【教学方法】?提问法? 讨论分析法 【教学过程】 （一）导入新课 教师提问：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？ （通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。） 然后出示课件： 杜甫《蜀相》中的诗句：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”提问，诗中写的人是谁？――诸葛亮。 我们学过他的哪些文章？――《出师表》、《隆中对》。这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力的词语来概括一下。（找生谈。明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）。 教师总结：千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。 （二）初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。2、播放录音，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。3、师范读，提示长句停顿。示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学生自由朗读，互读。5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。6、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。7、学生自由散读。 （三）精读，疏通文意 1、夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。 君子的操守，（应该）用恬静来修善自身，用俭朴来淳养品德 2、非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。 不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻远瞩。 3、夫（fú）学须静也，才须学也。 学习必须静心，才识需要学习 4、非学无以广才，非志无以成学。 不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。 5、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情 6、年与时驰，意与日去，遂成枯落， 年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落， 7、多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！ （四）古今异义： 序号 句子 古 义 今 义 （1） 淫慢则不能励精 懈怠、懒惰 速度低、缓慢 （2） 险躁则不能治性 陶冶 治理 （3） 意与日去 岁月 天 （4） 悲守穷庐 破旧简陋 不富裕 （五）一词多义 行 夫君子之行 （操守，品德 ） 成 非志无以成学 （成就 ） 三人行，必有我师 （ 走 ） 遂成枯落 （变成 ） 遂 遂成枯落 （ 最终 ） 意 意与日去 （ 意志 ） 遂至承天寺寻张怀民 （ 于是，就 ） 宾客意少舒 （ 神情 ） 驰 年与时驰 （ 消失，逝去 ） 及 将复何及 （ 来得及 ） 遂许先帝以驱驰 （ 奔走 ） 及其日中如探汤（ 到 ） （六）精读 1、作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。 明确： 诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德，造就人才必须从静与俭的修养开始。 2、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否关系？ 明确：看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 七、合作探究：你是如何看待“夫学须静也”这句话的？ 学习需要澹泊宁静。澹泊宁静是学习的最佳境界，只有静下来，不受外界的干扰，才能深入下去，才能提高学习效果。从时间观念上讲，就是趁青春年少的大好时光要抓紧时间学习，去琐碎，澹泊宁静，全身心投入。静，是为了节约学习时间。因为时光一