北师大版语文八年级上学期第三元《水之歌 水之思》word教案.doc

《水之歌 水之思》 教案 课题：比较探究课型 教学时间：2013-10-24 课前预习： 1、复习说明文的常识，重点学习说明方法及作用 2、朗读课文，概括大意；利用工具书，解决生字、词。 相关课程标准:、 “阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。” “能够区分写实作品与虚构作品，”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 评价任务： 1、能够尝试采用小标题的形式展开写作。 2、熟悉说明文相关知识，特别是说明方法，并会分析其作用。 3、学会分析说明文语言中用词的准确性、周密性。 教学目标： 1、解决文中词语，了解文章内容；掌握文中运用的说明方法。 2、学习采用小标题写作文章的方法，体会说明文语言的准确性。 3、树立保护森林、保护水资源的意识。 教学难点： 1、了解常用说明方法及作用，体会说明文语言的准确性； 2、认识科学小品的“趣”与“理”。 课时：一课时 晨读设疑: 1、朗读课文，概括大意。 2、标划本文所用的说明方法，其作用是什么做出批注。 教学步骤： 导入新课： “万物生长靠太阳”，仅仅依靠太阳行不行呢？还需要什么？ 水、空气、养分等等， 水，是生命之源，可是不是所有的水都能供动植物生长、供生命存活呢？ 的确，现在的“水”有很多隐形的“炸弹”，究竟为什么这样，不能不引起我们的思考，请我们一起走进《水之思 水之歌》，看看周鸿先生关于水的思索！ 二、检查预习① ①、 复习说明文的知识 说明文内容：包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品（本课就是）等。 说明文依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 事物说明文指在介绍某一事物的形体特征事理； 事理说明文指在解释事物的本身的道理或内部的规律； 阅读说明文注意四个方面的问题： 说明的对象及特征、说明方法、说明语言、说明顺序。 说明方法 （大多三个字）： 举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用（两个字）等。 说明文的语言： 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 逻辑顺序：——由原因?结果、由主要?次要、由从整体?部分、 由概括?具体、由现象?本质、由具体?一般， 共12种。 ②、在读书过程中你一定遇到了很多不会的生字、生词，你解决他们了吗？ 如果解决了，请将这些 “拦路虎”写到黑板上和大家分享。 潺潺 溟溟 濛濛 涓涓 玲珑剔透 斑驳陆离 吞噬 峻峭嵯峨 雕镂 神工鬼斧 一马平川 毛坯 镌刻 澎湃 巧夺天工 淤积 楔形文字 川流不息 触目惊心 读一读，在生字本写写难写字、易错字。 三、解题： 从题目看，这篇科学小品，描写的对象是水，文章内容既有对水的歌颂，又有对水的思考。 四、自读全文、讨论学习： 思考：1、标划本文所用的说明方法，其作用是什么做出批注。 2、找出文中修饰限制的，能体现说明文语言准确性的词语， 1、文章讲了哪些内容？ ①生命之源②雕刻大师③循环与平衡④历史沉思四部分内容。 2、你为什么能轻易的找到这些？因为他们使用了小标题。文章用小标题有什么好处？ 用小标题文章显得层次分明，脉络清晰，内容一目了然。 小标题有这些好处，你能运用到写作中吗？请参考以下题目为我们做示范，也可自由命题。 参考题目：叙事类《瞧，我们这个家》 记人类《我的妈妈》 写景类《秋》 状物类《老槐树》 示例：《瞧，我们这个班》 可设计的小标题： ① 黎明交响曲 ② 晚餐时的欢笑 ③深夜静悄悄 ④周末狂欢节 你来展示那个题目？ …… 看来运用小标题，真的可以让我们的文章层次清楚，更重要的是让我们觉得有东西可写，所以在以后的写作中我们可以尝试运用这种形式。 3、检查自学效果：本文用了哪些说明方法？各说明了什么内容？有什么作用？ 可参照以下答题模式，举一例说明。（可根据具体情况作适当增减）　 列数字作用：用数据具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更准确、更有说服力。 举例子作用：举……的例子，具体真切地说明……的特点，从而使说明更具体、更有说服力。　 打比方作用：把..….比作…..，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 作比较作用：把……和……相互比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 学生各举一例，批注作用。 交换思想、合作互助。 运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。 列数字：②段“水圈包括了地球表面71%的海洋，以及两极冰川，内陆淡水水域——江河湖泊，以及地下水等。总水量为13.5亿立方