北京课改版语文七下空山鸟语教参考.doc

空山鸟语 主干知识 1.给下列加点的字注音。 婆娑（ ） 红喙（ ） 迸落（ ） 急骤（ ） 阴翳（ ） 悒郁（ ） 桎梏（ ） 怅然（ ） 2.根据拼音写汉字。 奇jué___ 爽sà___ 飘yì___ dì___听 liáo___亮 cāng__桑 峰luán___ liú___览 3.解释句中加点的词语。 ⑴尔后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光。 阴翳： ⑵人，制造出自己的桎梏，把自己套牢。[] 桎梏： ⑶山上有的是娇艳的花，婆娑的树。 婆娑： 4.文学常识填空。 《空山鸟语》的作者_____,原名郭少鸣，作品有散文集_______，诗集_____等 5.在文中划出描写三种鸟叫声特点和作者感受的词语或句子。 点击思维 1.注意“喙”不要读成“yuán”,“梏”不要读成了“gào”。 2.注意“嘹亮”不要误写为“缭亮”，“沧桑”不要写成了“苍桑”。 3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，如“婆娑”原意是盘旋，这里描写树姿或树影。4. 郭枫印象，本名郭少鸣，他是一位民族意识和传统意识强烈的台湾作家，作品风格灵秀而飘逸,创造出情融于景、物我一体的艺术境界。他的散文对台湾社会现象的审视，剖析了社会丑态和病态。 5.初步感知课文内容，养成边读书边在文中圈点勾画重点信息的能力。 名师导学 1.理清结构： 早晨 窗前两个鸟儿歌唱爱情 中午 山林里山雀的欢快自由歌唱 午后 鹧鸪的叫声惹人乡愁 2.语言特色： 本文在语言上最突出的一个特点是作者运用生动的描写将抽象的难以捉摸的声音用文字凝固下来。使读者仿佛身临其境。如：“缠缠绵绵、重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落”形容鸟语的缠绵清脆；“轻快的音乐雨，散乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴奋地吵闹”形容山雀们短促嘹亮的群啼。 3.把握重点： 课文内容综述 《空山鸟语》是台湾作家郭枫的一篇散文，作家记叙了在空寂的山野里谛听鸟鸣的感受，抒发了向往自由、思恋故土的浓郁乡情。文题《空山鸟语》这个标题就富有诗情画意，静中有动，闹中有静。作者开卷点题，然后逐层铺叙开去：先说最喜欢听鸟叫，再说在山中听鸟叫，最后说鸟鸣最美。作者重点描述清晨红喙小鸟缠绵清脆的鸣叫声和山雀们短促而嘹亮的啼叫，抒发了自己向往自由，向往欢乐的心情，然后笔锋一转，从鹧鸪缥缈的鸣声勾起对江南的美好回忆，剖白了寂寥的心境。文章以“我想做一只鸟，在山中”结束，把情绪推向高潮。作者善于运用铺垫手法，例如写鸟山中鸟叫，先叙写山花、山树、山岩、山风、山岚的美好，以衬托空山鸟语的动听。 4.攻克难点： 体会文中写三种鸟鸣叫所表现的不同情感是本课难点。 红喙鸟：抓住了鸟声缠绵清脆的特点，这种抽象的特点通过具体的描绘展现出来——“缠缠绵绵、重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。”作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱。 山雀：抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴奋地吵闹”）作家通过对山雀的描写，表达了对童年时光的留恋和对自由的向往。 鹧鸪：作者对鹧鸪缥缈的鸣声和由此而产生的思乡情感在文中是一目了然的，文章写得比较直白。但作者为什么是由鹧鸪写起的？细细研读，其实，情感是极其深邃而悠长的。鹧鸪是以种候鸟，每年必要返回南方，在这种鸟的身上人们往往寄托思乡之情。 5.质询疑点： 作者为什么说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”？ ⑴鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮； ⑵它永远叙述着动人的爱情； ⑶是自由、欢乐、天真的欢唱 ⑷引发人们的思乡之情； ⑸让人感受到自然和人世的沧桑。 主干知识 1.suō huì bèng zhòu yì yì gù chàng 2.崛 飒 逸 谛 嘹 沧 峦 浏 3.⑴阴翳：遮蔽。这里是低沉郁闷的意思。⑵桎梏：脚镣和手铐。比喻束缚人或事物的东西。⑶婆娑：原意是盘旋，这里描写树姿或树影。 4.郭枫《老家的树》《海之歌》 5.略  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当