三年级下册语文教学的设计.doc

编写者：　　　2011年月日星期 　　 时　　 　?　 　　 1、会认本单元18个生字，会写22个生字。继续练习独立识字。辨析形近字和同音字。 2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 3、积累词句，古诗词，学习查字典，体会句子的表达效果。 4、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。 　　 　　 1、通过各种形式的朗读，让学生体会“亲情”的可贵伟大。 2、抓关键词语、句子、理解课文内容，进行学法指导。 　　　2011年月日星期 　　 　?　 时　　 　?　 　　 　?　　　 　　 　?　 　　?　　爷爷 种子 自然 奶奶 小鸡 生命 妈妈 手表 时间 爸爸 《少儿百科全书》 世界 作业 设计 联系用生字造句，一、二组的同学可以用课文中的好词进行写话练习。 2、生字写三听一。 教后 反思 这是一首浅显易懂的儿童诗歌，共有5小节，前四小节的格式相同，便于学生仿写。至于体会每一小节的含义，效果极好。为了从一开始就能够培养学生的朗读习惯，提高朗读水平，我重在练习学生的朗读，先布置预习自己朗读，再背诵，再利用早读时间，领着他们读。读熟后再背诵，并配以手势，强调读出感情，经过反复的朗读和背诵，学生不仅很熟练地背诵诗歌，而且能够有感情的背诵。 这一课，我上得慢，是为了有一个良好的开端，教给学生学习的习惯，对于以后的教学有利无弊。再者，我想乘此机会，练习一下学生的朗读能力。经过两天的朗读，我觉得学生的朗读水平有了很大的提高，有感情，而且能够模仿我读。以后我将继续进行我的朗读练习，争取让学生地朗读水平有新的起色。 奶奶最喜欢的铃儿 编写者：　　　2011年月日星期 　　 时　　 　?　 　　 　　 　　 理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。 ……但有一个孩子回答说：因为奶奶爱冬冬，在奶奶心里，门铃就是冬冬。说得太准确了，我评价并鼓励了他，全班孩子回答问题的积极性高涨。 平分生命 编写者：　　　2011年月日星期 　　 时　　 　?　 　　 　　 　　 教 学 过 程 　第一课时 　　（一）谈话导入，引出课题。 　　　1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》) 　　　2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？ 　　　3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。 　　（二） 初读课文，整体感知。 　　　　学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。 　　　　交流不明白的地方。 　　　　指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？ 　　　　评价读文情况，再交流问题。 　　（三）细读课文，领会中心。 　　　1　默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？ 　　　2　教师提出发言时的注意事项。 　　　3　全班交流，读句子，谈感受。 　　　4　再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。 　　　5　品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 　　　6　学习第7页比一比。 　　　　①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思） 　　　　②把这些词语分别放在语境中体会用法。 　　（四）总结升华，拓展延伸。 　　　　　现在，你对生命又有了什么新的理解？ 　　（五）作业超市，自由选择。 　　　　　选择其中一项完成： 　　　　　请把你学习这课的感受写在读书笔记上。 　　　　　收集感动自己的有关亲情的故事。 第二课时 　　（一）畅谈所得，交流资料。 　　　1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得） 　　　2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。 　　（二）小组合作，学习生字。 　　　1、出示生字卡片认读。 　　　2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。 　　　3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生） 　　　4、书写生字。（正确、美观） 　　（三）积累好词，背下佳句。 　　　1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。 　　　2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。 　　 环节调整、修改 原来的教学预设是让学生根据题目提问，之后，我又让学生读课文，并说说