“乡土地理教学”中培养学生“可持续发展观”行动的研究.docVIP

“乡土地理教学中，学生可持续发展观培养”的行动研究 佛山市顺德区容桂中学 张雅芸 [摘 要]：。[关键词]：探究性学习是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法，科研能力的一种学习方式。注重学习的过程和学生的实践与体验培养发现问题和解决问题的能力与合作。与知识授为主的相比，避免了班级课堂教学中相当一部分学生由于得不到参与机会而处于旁观”、旁听”的被动地位，赋予全体学生充分的参与机会与权利。 2、行动研究方案： 2009年9月~2010年3月 教师参加广东“主体可持续发展”课题研究和相关培训班的学习 学习“可持续发展”相关理论知识，为行动研究提供扎实的理论基础。 2009年9月~2010年11月 乡土地理探究性学习的指导 对学生进行乡土地理探究性学习的选题和探究方法（重点实地考察、问卷调查、资料搜集和实验法）进行指导。 2009年11月~2010年12月 引导学生在乡土地理探究性学习中选择与可持续发展有关的课题 提供一些与可持续发展有关的课题，有意引导学生选择其中的课题。 2009年12月~2010年1月 乡土地理调查报告撰写的指导 针对调查报告的撰写，从格式和内容两方面来对学生进行指导。 2010年2月~2010年5月 各探究性学习小组撰写调查报告 老师在课余给予各小组指导，并亲自带领部分小组去进行调查。 2010年5月~2010年6月 指导学生进行科技创新发明小创作 根据调查所得，总结出家乡最主要的环境问题有哪些，然后根据问题所在，有针对性地指导学生进行发明小创作，以促进家乡的可持续发展。 （三）实施行动方案： 一、教师进行相关培训和参与课题的研究：1、参加广东省教科所主持的课题“人口、资源、环境和可持续发展”课题的研究。2、参加佛山市教育局举办的“气候酷派，绿色校园行动”培训班的学习。3、参加顺德区教研室组织的乡土地理考察活动。这些活动为我实施行动方案提供了扎实的理论基础和宝贵的实践操作经验。 碧江金楼 陈村花卉世界 区教研室组织的乡土地理考察活动所拍摄的相片 参加佛山市教研室举办的“气候酷派，绿色校园行动”培训班的学习 二、结合乡土地理的教学内容对学生进行探究性学习的指导。 1、首先是指导学生在乡土地理的探究性学习中如何选题。 《顺德地理》探究性学习活动的主题有很多，我精选了一些供学生去选择。以下是我提供给学生的一些主题。 主题 探究内容 顺德美食 探究顺德饮食文化和各种美食的制作和特色，将顺德的传统美食发扬光大。 顺德河涌污染 调查顺德各区镇的河涌污染，找出河涌污染的真正元凶，并提出合理化的防治对策和建议。 顺德白色污染 调查顺德各区镇的白色污染，分析白色污染的原因，并提出合理化的防治对策和建议。 气候变化对顺德的影响 调查全球气候变化对顺德的工业、农业及居民生活等各方面的影响，讨论分析，怎样从我做起，从自身做起抑制全球气候的变化。 顺德能源利用现状调查 调查学生所在区镇能源利用的现状，分析能源的利用现状对顺德的可持续发展会产生什么影响。 顺德商业区位优势分析 对各区镇的具有代表性的商业区进行商业区位优势的分析 顺德交通现状调查 对各区镇的交通现状进行调查，并对症下药提出解决交通堵塞合理建议。 顺德楼市现状调查 对各区镇的楼市的价格走势和区位进行调查和分析，找出促进楼市健康发展的好办法。 顺德家电和家具产业现状调查 采访调查各区镇知名家电和家具企业，对家电家具的产业现状进行调查分析，提出促进顺德家电和家具产业可持续发展的良策。 城市化进程对顺德地理环境的影响 调查分析城市化进程对顺德地理环境的有利和不利影响，并出谋划策降低负面影响。 顺德基塘农业 了解顺德基塘农业的特点，分析基塘农业的环境效益。 顺德花卉产业调查 调查了解顺德花卉产业的现状 虽然我提供的主题不少，但学生不一定会选择与可持续发展相关的主题，这时我就发挥老师的引导作用了，我在课堂上给学生讲一些发生在他们身边的影响到人类可持续发展的现象，引起了学生的心灵共鸣和振撼，他们深切地感受到可持续发展的重要性和迫切性。于是很多学生不约而同的选择了与可持续发展相关的主题。 2、其次是在探究方法方面给予学生必要的指导。重点指导的方法有实地考察法、问卷调查法和搜集文献资料等。 （1）在实地考察法上，我亲自带领学生去进行调查，告诉学生在实地考察中要注意哪些问题，并做好相应的记录，这样才能使探究活动具有真实性和客观性。 学生们在进行实地考察 学生们在采访市民 （2）在问卷调查法上，我教会学生先从网上下载类似的调查问卷，然后再参考下载的问卷，结合顺德的具体情况和地方特色作适当的修改而成。而对于网上没有类似问卷的主题，则要学生根据主题的具体内