自考《学前教育原理》第一章背诵笔记【精华】.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 12 第一章 学前教育的产生与发展 一、古代的学前教育 1、识记： （1）教育起源的三大理论 A.生物起源说 代表人物法国的利托尔洛和英国的沛西?能。生物起源说是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。观点看到了动物学习与人类教育的相似性，从人类本能的角度对教育做出了生物学解释。缺陷该学说把动物的学习等同于教育，把人类有目的、有意识的教育行为与动物的本能行为混为一谈，把教育过程看作按照生物学规律完成的本能过程，否定了教育的社会性，是不科学的观点。 B.心理起源说 代表人物美国教育史学家和心理学家孟禄观点教育起源于儿童对成人的一种无意识的模仿。不管人们意识到与否，儿童总是要模仿成年人的行为，这种模仿心理就是教育的基础。 C.劳动起源说 代表人物恩格斯著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》观点①提出“劳动创造人本身”的论断。 ②马克思主义的教育学者认为教育起源于人类的生产劳动，教育是人类所特有的社会现象。 ③教育起源于劳动，并随生产劳动的发展而发展 （2）保傅制度 古代宫廷教育制度之一，指宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练，即为保傅制度。 太保的责任主要是保证太子日常生活举止合乎规范，生活要有规律，要负责太子身体的安全与健康。 太傅从道德和政治方面教育和训练太子。 太师负责太子的学业，还要教太子懂得管理国家、统治百姓的道术。 （3）《颜氏家训》 颜之推撰写，是我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。 （4）性恶论 中世纪的一种儿童观，它认为儿童带着原罪来到人世，生来性恶，要听从上帝的训诫，实行禁欲，从幼年期就禁止嬉笑欢闹，盛行体罚，整个儿童教育以宗教教育为中心，教育中取消体育。 （5）预成论 是中世纪的一种儿童观，它认为新生儿是作为一个已经制定好了的小型成年人降???到世界上来的，儿童与成人的区别仅在于身体大小和知识多少，受其影响，教育中忽视儿童身心特点和兴趣爱好，要求整齐划一，教育方法简单粗暴。 2、领会： （1）教育起源于原始人类的生产劳动和社会生活 教育是人类社会一切社会实践活动的需要，同时也是人类自身生产的需要。我国的教育史学家认为：教育是人类特有的活动，它起源于人类适应社会生活的需要和人类自身身心发展的需要，是人类社会生存和发展的必要条件。 （2）原始社会儿童教育的形式是儿童公育 教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍，因此儿童教育具有民主平等的性质，没有阶级的差别，人人都有平等的受教育权利。 （3）奴隶和封建社会的学前教育的基本形式是家庭教育 （4）中世纪儿童观形成的社会原因：中世纪的欧洲受基督教的影响 3、简单应用： （1）原始社会儿童教育的特点： ①儿童教育采取了公养、公育方式，教育无产阶级性，教育权利平等 ②教育与生产劳动和社会生活融合在一起 ③以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但又多方面 ④教育手段和方法原始、简单 ⑤老人和妇女是儿童教育的主要承担着 （2）柏拉图的学前教育思想 古希腊哲学家和教育家柏拉图（前427-前347）是西方学前教育思想的重要奠基人，代表作是《理想国》和《法律篇》，《理想国》第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生。认为教育是实现理想国的重要手段和工具。柏拉图还十分重视游戏在学前儿童教育中的地位。 （3）亚里士多德的学前教育思想 亚里士多德（前384-前322）古希腊著名哲学家和教育家《政治学》《伦理学》教育的目的：为国家培养人才和谐发展。教育应与人的自然发展相适应，重视胎教，强调婴儿食物婴幼儿体育活动、游戏和故事，良好的习惯，日常生活管理。 （4）昆体良的学前教育思想 昆体良（约35-约95年）是古罗马著名的雄辩家和教育家，代表作为《雄辩术原理》。昆体良认为雄辩家的教育应该从婴儿开始。游戏是儿童的天性，教师要利用游戏开展教育。昆体良反对体罚。父母要成为孩子的榜样，对孩子不娇惯。还要注意慎重选择看护着和教师。 4、综合应用：分析和评价颜之推的家庭教育思想 颜之推是我过南北朝时期著名的家庭教育思想家，他撰写《颜氏家训》这部我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。颜之推认为家庭教育十分重要，幼年时期家庭教育的好坏，会关系到个人或家庭的成败兴衰；家庭教育要及早进行最好实行胎教，在教育孩子的过程中，父母要将对孩子的爱与严格的教育结合起来，严慈兼施。在严格的教育当中，体罚是最有效的手段；在家庭教育中，父亲对孩子要均爱，