高中语文人教版选修先秦诸子选读教学案：第六单元 三、尚　贤(含答案).docVIP

三尚__贤 　　　　　　　　　　　　对应学生用书P117 [基础·夯实] 一、识记字音 1．社稷()　　 2.恃()　　 3.辟() 4．庶() 5.阖() 6.闳夭() 7．罝罔(jū wǎnɡ) 二、通假字 1．今上举义不辟贫贱 通避，躲避，避开 2．四鄙之萌人闻之 通氓，百姓 3．谨上为凿一门 通仅，仅仅 4．文王举闳夭、泰颠于罝罔之中 同网 5．莫不敬惧而施 通惕，警惕 6．美章而恶不生 通彰，明显，显著 7．尚欲祖述尧舜禹汤之道 通倘，如果 三、古今异义 1．今者王公大人为政于国家者 古义：指在高位者　　　　　　今义：成人 2．故士者，所以为辅相承嗣也 古义：用来……的 今义：表因果关系的连词 四、一词多义 1．薄 2．尚 3．举 4．逮 5．肆 五、词类活用 (一)名词活用 名词作状语 1．则是本失其所欲　　　　　本：从根本上 2．谨上为凿一门 上：在上面 (二)形容词活用 1．形容词作名词 (1)今上举义不辟贫贱 贫贱：贫穷的人，低贱的人 (2)今上举义不辟疏 疏：疏远的人 (3)今上举义不辟远 远：边远的人 (4)不能以尚贤事能为政也 贤：有才德的人 2．形容词的使动用法 (1)必将富之贵之 富：使……富 贵：使……贵 (2)将在于众贤而已 众：使……众 六、文言句式 (一)判断句 1．夫尚贤者，政之本也(“……者，……也”表示判断) 2．此固国家之珍而社稷之佐也 (“……也”表示判断) 3．上之所以使下者，一物也(“……者，……也”表示判断) (二)被动句 贤士不可不举(语意上的被动，“举”为“被提拔”) (三)状语后置 禹举益于阴方之中(“于阴方之中”作状语，后置) [课文·译注] 　　 　　 　　 　　 　　 　　　　　　　　　　　　对应学生用书P119 1．譬之富者有高墙深宫，宫墙既立，谨上为凿一门。有盗人入，阖其自入而求之，盗其无自出。 [评析]　 这好比富人有高墙深宫，宫墙已经筑好了，只在上面给它凿开一个门。有盗贼进去偷东西，只要关上他通过的唯一的门来捉他，他就无从逃走了。 墨子用生动的比喻阐明了这样一个道理：统治者要想统治好百姓，治理好国家，最关键的是要做好一件事情，即尚贤任能。墨子的这种思想，强调了对人才的重视，也在一定程度上超越了阶级与时代的局限性，突出了墨子的政治远见。 2．是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。 [评析]　因此国家拥有才德兼备的士多了，国家就治理得好；才德兼备的士少了，国家就治理不好。所以，在高位者的重要任务，就在于使贤能之士众多。 运用对比，提出了本文的核心观点：王公大人尚贤事能来治理政事，是国家治理好的关键。墨子的思想，强调了人才的重要性，墨子把国家中人才的多少与统治者的安危联系在一起，从中告诫统治者，要想国泰民安，就得广泛招纳人才。他认为崇尚和重用人才是治国的根本，体现了比较先进的人才观。 [问题1]　第1段，文章的主要观点是什么？ [明确]　通过摆出社会现象，得出“故大人之务，将在于众贤而已”的观点。 [问题2]　第2段中的“然则众贤之术，将奈何哉”有何作用？ [明确]　承上启下，开启下一个层次，具体论述使贤士增多的方法。 [问题3]　第4段，以形象的比喻作结，说明了什么？ [明确]　说明“尚贤事能”是执政的唯一根本的道理。 [问题4]　第5段列举尧举舜，禹举益，汤举伊尹，文王举闳夭、泰颠的典型事例来印证什么？ [明确]　印证施行“尚贤事能”这些原则和方法的重要意义。 [问题5]　第5段中墨子指出“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令”，这体现了墨子什么样的思想？ [明确]　在古代，统治阶级对农民与手工业者是看不起的，那些出身下层的人即使德才兼备，也往往受到压制。墨子的尚贤思想有突破性的意义。他大胆地提出“官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之”这种思想，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治状态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，突破了任人唯亲的弊政，这正是墨子思想的精华所在。 　　　　　　　　　　　对应学生用书P120 一、基础知识 1．下列加点的字注音完全正确的一项是(　　) A．射御()　　 社稷()　　 譬若() B．辟疏() 庶子() 阖门() C．工肆() 伊尹() 庖厨() D．闳夭() 罝罔() 承嗣() 解析：A项，稷：；B项，辟：；D项，嗣：。 答案：C 2．下列语句中，不含通假字的一项为(　　) A．今上举义不辟贫贱 B．四鄙之萌人闻之 C．阖其自入而求之，盗其无自出 D．尚欲祖述尧舜禹汤之道 解析：A.“辟”通“避”；B.“萌”通“氓”；D.“尚