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小学师生心理健康的现状及对策 邓 伟 郴州师范学校东江校区 tele_mail: dengwe126.com 主要内容 小学生心理健康概述 小学生心理健康的现状及原因分析 小学生心理健康教育的对策 一、小学生心理健康概述 什么是心理健康？ 小学生的心理发展特征是怎样的? 心理健康的标准是怎样的? 什么是心理健康教育？ 关于健康的理解 1、躯体健康 2、心理健康 3、社会适应健康 4、道德健康 （一）心理健康的涵义 心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 （二）小学生心理发展的 一般特征 1、感知觉有了充分发展? 2、注意水平有限 3、不随意记忆占主要地位 4、想象力丰富，但想象与现实之间没 有明确界限 5、以形象思维为主 6、情绪情感较稳定且比较单纯 7、自我意识更加明确 （三）心理健康的标准 1、成人标准 情绪稳定、乐观 人际关系和谐 人格完整 正确的自我观 良好的环境适应能力 心理行为符合年龄特征 心理健康的标准 2、小学生心理健康标准 正常的智力 稳定的情绪 适度的反应 和谐的人际关系 心理与行为符合年龄的特征 能够适应学习生活 能客观的认识自我 （四）小学生心理健康教育 小学心理健康教育是根据小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段、培养学生良好量的心理素质。促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动，是我国素质教育的重要组成部分，是现代教育的必然要求。 心理健康教育 ? “已经开展心理健康教育的学校，要在认真总结经验的基础上，进一步推进心理健康教育的开展和深入；目前还未开展教育的地方，要积极创造条件，从２０００年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育。　　?小城镇及农村地方的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。” 《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（1999.8.13） 小学生心理健康教育的主要内容 学生心理健康维护 学生心理行为矫正 学生心理潜能和创造力开发 学生心理健康维护 1、智能训练 2、学习心理辅导 3、情感教育 4、人际关系指导 5、健全人格培养 6、自我心理修养指导 7、性心理教育 学生心理行为矫正 1、学习适应问题（考试焦虑、学习困难、 注意力不集中等） 2、情绪问题（抑郁、恐惧、紧张等） 3、异常行为问题（多动、说谎、胆怯等） 4、身心疾患（神经衰弱、失眠等） 5、性行为问题（手淫等） 学生心理潜能和创造力开发 它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直 觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高 学生的自主意识与能动性。 小学阶段主要侧重点 小学阶段通常以适应学校生活与学习、养成良好行为习惯为主要内容。 我们在心理健康教育过程中不要把成人的标准用到学生身上 ? 二、我国小学生心理健康的现状及原因分析 （一）我国青少年心理问题的现状 （二）农村小学生心理问题的突出表现 （三）农村小学生的主要心理障碍及辅导 对策 （四）小学生心理问题的成因分析 （一）我国青少年心理 问题的现状 第一，有心理问题的人群在扩张。 第二，对心理健康问题有回避，恐惧的心 态，缺乏科学的认识态度 第三，教师，家长缺乏心理健康意识  （二）农村小学生心理健康问 题的突出表现 1、厌学 2、 焦虑 3、 冷漠、孤僻 4、 羞怯、胆怯、羞涩 5、 交往情感闭锁 6、攻击性强 7、意志的心理品质不成熟。 8、竞争意识不强 9、社会公德意识差，勤俭意识淡泊 10、不良情绪 （三）农村小学生存在的主要 心理障碍及辅导对策 第一类，适应问题。 “适应”或“良好适应”至少要符合两项条件： (1)就主体来说，个体的需求已获得满足。 (2)就社会来说，个体需求的满足方法是社会所