24时计时教学设计.docVIP

《24时计时法》教学设计 教学目标：1、使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、使学生掌握24时计时法与普通计时法相互转化的规律。3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题。教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。教学难点：普通计时法与24时计时法的互换。 教学过程：（一）创设生活情境，激发学生兴趣 1、师生谈话 同学们你们在写完作业的时候喜欢看电视吗？ 老师在空闲的时候也喜欢看电视，我最喜欢看的是新闻联播，谁知道什么时刻播出？（晚上7：00） 上面显示的是晚上7：00吗？（不是，是19：00） 小结：晚上7：00就是19：00（板书：晚上7：00 19：00）【设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生初步感受到两种计时法的应用。】 2、找生活中用24时计时法表示的时间 在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？ 生自由说，教师出示生活使用24时计时法计时的情况。 3、揭示课题 像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。（ 板书课题：24时计时法。学生齐读。） （二）结合生活探究 引导发现新知 1、经历过程 体验感知 让我们重温新年的钟声敲响的那一刻，一起倒计时：5、4、3、2、1、0. A、出示0时： 同学们，钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。 B、出示1时 时针继续转动，走过了一大格，现在是几时？ 现在的时刻用24时计时法表示就是，1时（板书：1时），也就是我们平时所说的“凌晨1时”。（板书：凌晨1时）新的一天刚过了1小时，我们依旧在睡梦中。 C、出示7时 时针继续转动，现在是2时、3时……夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？（7时）用24时计时法表示就是7时（板书：7：00）那么用普通计时法表示就是……。（板书：上午7:00）这时你可能在做什么？ D、出示12时 时针继续转动，红日当头，现在是几时？（中午12时）用24时计时法表示是……。（板书：中午12时 12时）想一想，时针从夜里的12时开始到中午的12时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的12时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。 E、第二圈1时 注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（板书：13时、下午1时） 想想为什么会有两个说法？ F、第二圈2时 这个时间该怎么表示？ 那晚上9时呢？ 现在请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。 G、24时 又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24时）到24时，一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新一天的开始，这时也是0时，它是今天的24时，又是明天的0时。 H、揭示名称 让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况，时针从凌晨0时开始转，到中午12时正好走一圈，是12小时， 从中午12开始再继续转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时 在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。使学生经历24时计时法的过程，重点理解第二圈要接着往下数；游戏加深了对两种计时法转化的认识。 I、比较内外圈关系 仔细观察钟面，钟面上外圈的数表示什么？仔细观察钟面上的内外墙数字有什么关系？ 师小结：这个钟面外圈的数表示时针走第二圈所对应的24时计时法，它与内圈的数都相差12。2、研究两种计时法的关系 出示所有用两种计时法表示的时刻。两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。 师小结：相同点是凌晨、早上、中午时数相同。不同点：下午、晚上时数不相同。下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。（普通计时法有时间词，24时计时法没有。） 为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要？ 3、小结： 是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。 4、这两种计时法，你喜欢哪一种？ 小结：24时计时法方便、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而普通计时法由于和钟面上显示的一致，在平时生活、交流对话时应用的较多。 【师生在知识信息对流过程中，充满着和谐的情感交流，这有助于学生的思维处于最佳状态，课堂氛围也就随之宽松，这将会对学生的心理安全和知识的建构都将起到良好的促进作用，并最大限度地消除学生对学习的