人教版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿.docVIP

人教版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿 ???????????　 各位领导、各位老师： 大家好！ 今天，我说课的内容是《圆的周长》。 一、说教材 在设计前，我对教材进行了分析。 1、学习内容 《圆的周长》是人教版六年制小学数学第十一册第四单元中圆的周长 2、教材简析 这节课是在学生以前学过的直线图形知识和掌握了圆的认识来学的，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。起着承前启后的作用。 3、学习目标（1）、通过动手操作、观察比较、猜想验证等活动，推导圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长； (2)、会用“圆的周长公式”解决问题，培养学生具体问题具体分析的意识和能力； (3)、对学生进行辨证唯物主义教育，了解祖冲之在圆周率方面所做出的贡献，增强自豪感； 4、学习重点： 发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周长公式，会正确计算圆的周长； 学习难点： 理解圆周率含义，会正确计算圆的周长； 二、说教法 为了突出重点，突破难点，本节课我在教学方法上力求体现以下几方面： （1）小组合作交流、实验发现的方法 本节课采用小组合作学习的组织形式，我引导学生亲身经历测量、计算的实验过程，使学生在实验过程中有所发现，有所争议，有所创新，互助互学。 （2）运用启发式教学，在学习过程中，我突破了以往的教学方式，把学生放在学习的主体地位。具体的做法是：让学生利用学具动手操作，发现规律，从而推导出圆周长的计算方法。 三、说学法 在学法上，我给学生创造自由广阔的空间 1、自主探究，通过动手操作，寻找测量圆周长的方法，培养学生动手操作能力。 2、合作交流，通过学生的团结合作，自主探索，讨论交流，更好地突破教学重难点，培养学生的团结合作的精神。 四、说学习过程 （一）复习旧知，引出新课 1、由学生自由发言，对所学的圆的知识进行回顾； 2、导入新课，我们这节课将学习的内容； （二）、动手演示，探究新知 1、学具演示，直观感知，认识圆的周长。 通过预习，让学生自己去领会圆周长的含义。 2、理解圆周率的意义。 我设置了三个活动来教学的。 活动一：测量圆的周长 首先让学生预习：怎样测量圆的周长? 让学生上台演示自己的方法，会出现有绳测法和滚动法以及其他的方法，并说出自己小组测量的圆的周长和直径的数据，设疑激趣，学生提问：我家有一个大花坛，怎么知道它的周长，让学生说方法，很明显刚才的绳测法和滚动法都无用，引出矛盾。设计意图：这样设计由问题引入，激发冲突，调动学生的求知欲望，为后继教学打下基础。 活动二：探究圆周长与直径的关系，认识圆周率 第一，让学生猜想圆的周长与什么有关？ 第二，首先让学生观察刚才的数据，找出规律，验证猜想。学生汇报自己的发现：通过记算周长与直径的比值，每个圆的周长都是它直径的3倍多一点。从而得出圆的周长与它直径的关系，突破本节课的难点。设计意图：这样通过合作学习、动手操作、自主探索、汇报交流，即突破难点，又能提高学生比较、推理、概括的能力， 活动三：推导圆周长计算公式。 1、求圆的周长必须知道哪些条件？ 2、推导圆周长公式???C=πd????C=2πr 设计意图：通过思考、探索、分析、发现并总结规律，使学生学会了学习的方法。 （三）灵活运用，解决问题 依据本节知识特点， 由学生自己出题，进行小组赛，学生及时给予评价。 （1）已知什么，求什么 （2）学生讨论交流完成 （3）讲解 四、畅谈收获，总结评价 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己今天的表现如何？ 以上是我的说课，谢谢大家！