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中小学校园体育文化建设调查与分析 摘要：运用问卷调查表和访谈调查法，对中小学校园体育文化建设情况进行调查与分析，并针对中小学校园体育文化建设中出现的一些问题和不足之处，提出了一些建议和设想，以促进和丰富校园体育文化的发展和建设，有利于学生的培养和成长，进一步推进体育新课程的改革与实施。 关键词：中小学 校园体育文化 体育竞赛 校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是在校园环境中以学生为主体，教师为主导，课外活动为主要内容，校园精神为主要特征，促进学生身心健康为目标的物质和精神成果的总和，它对改善学生智能结构，加强学生与社会的交往，继承传统，大胆吸收借鉴人类社会的一切文明成果，提高学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展，具有特殊的地位和作用。校园体育文化是挖掘学生潜能的广阔天地，是能让学生充分展示自我的一个平台，深受学生青睐的一技夺目奇葩，是学生从“自然人”向“社会人”转轨的助动力，是精神文明的后花园，学生活泼好动，充满激情，善于模仿且正处于身心发展的关键时期，丰富多彩的校园体育文化雨露能及时催开青年学生的心灵花蕾，有利于学生健康成长和发展，有利于学校的教学和管理。 研究对象和方法 研究对象 在校学生1323名，其中男697名，女生626名，毕业生（已工作）共132名，其中男81名，女生51名。 研究方法 问卷调查法 发放调查问题共1323名，回收1261份，回收率95.3%，废卷13份。 调查访谈法 走访已毕业的学生132名及有关领导和体育教师，在毕业生开同学会时对其进行访谈。 文献资料法 通过中国期刊网获文章20余篇先后参考专著文章6余篇。 数理统计法 通过问卷获得的信息，运用计算机整理、运算、统计。 2.对中小校园体育文化建设现状分析 2.1 学生对校园体育文化的认知态度 调查表明，学生喜欢和非常喜欢参加校园体育活动的人数占86.7%，说明大多数学生都比较喜欢校园体育活动，对学生进行校园体育活动重要性调查，有97.5%学生认为校园体育活动很重要，以上调查反映学生对校园体育活动的认知态度是积极主动的。 2.2 领导、体育教师对校园体育文化的认知态度 调查表明，100%学校领导都认为校园体育文化对学生增强体质，发展个性、教育管理等有着积极的作用，主张大力提倡和发展，并对校园体育文化的建设有较好的建议，说明学校及有关部门领导对校园体育文化建设的认知态度非常明确。 对体育教师的调查表，广大体育教师对校园体育文化建设态度都很积极，对校园体育文化评价方法提出了许多建议。因为校园体育文化是体育教师展示自己专业水平的一个舞台。 1 2.3 学生在校园体育活动中参加的项目调查 学生对自己感兴趣的体育项目选择上调查结果表明，男女差异较大，由于其生理、心理发展特点 不同，男生喜欢对抗性、富有刺激性的活动，如球类、武术等，而女生则喜欢对抗性较少、带有趣味性、娱乐性并有一定技巧性的运动项目，如小球类、舞蹈、艺术体操等。 2.4 学生每天参加校园体育活动的时间 从问卷调查统计结果，能保证每天1小时活动时间以上的仅占20.5%，每天0.5小时以下的占43.2%，对《全民健身计划纳要》规定相差甚远，就其原因有：学生思想上原因占53.2 %，。据调查学生认为校园体育活动好处多了，但都不愿参加，首先对开展的体育活动不感兴趣，感兴趣的项目学校就没有开展。学生认为场地器材和师资的缺乏占 21.7 %，有许多学校虽然有一定的规模，但场地、器材、甚至师资上有一定的缺乏，有些学校开展的项目很多，体育教师就这么几个人，实在 是分不开，管了这头，管不了那头。学生认为校园体育活动评价不合理的占 49.7 %，对校园体育活动的评价主要从课外活动评价，一学期或学年终结性评价一次。而大多数学校都是以出勤率作为评价的主要内容，忽视活动各阶段的质量评价，对影响质量的活动内容、组织形式、活动方式都缺乏严格的要求和质量评定，从而影响活动质量，使学生思想上放松。 2.5 学校组织小型竞赛情况，学生参与小型体育竞赛的调查 调查表明，学校一般都会组织小型体育竞赛，但组织次数不等，有多有少，多的学校隔周一次，少的学校一学期安排一次，组织的竞赛项目几乎都以球类为主，其他项目安排甚少，参与学生都是些个别体育尖子生，其他同学根本没有机会，这些都会造成全体学生对校园体育活动不感兴趣的原因。 2.6 学校成立学生体育协会，社团情况及学生参加体育社会团协会情况调查 调查表明，2.3%学校专门由学生组成的体育协会社团组织，但也是教师直接管理的，真正由学生自己组织和管理的没有。但是，调查表明，学生都很愿意参加全部由学生自己组成的体育协会和社团。 综上所述，目前学校开展校园体育文化建设现状不是很乐观，许多