现代教育技术在自闭症弱中央统合理论实践中应用初探.docVIP

现代教育技术在自闭症弱中央统合理论实践中应用初探 　　摘要： 虚拟现实技术（VR）作为现代教育技术领域发展的一个新技术，目前在教育教学中发挥着巨大作用，它能较好地解释自闭症儿童心理及行为功能缺陷，并且在自闭症儿童治疗中也起到了较好的治疗效果。弱中央统合理论（WCC）是自闭症心理学研究的一个新理论，文章主要针对虚拟现实技术在自闭症弱中央统合理论实践中的应用前景进行了探讨。 　　Abstract: Virtual reality is a new technology of the development of modern educational technology, plays a huge role in currently teaching, and also plays a good therapeutic effect in the treatment of autistic. Weak Central Coherence is a new theory of the autism research field of psychology, it can be used to explain psychological and behavioral dysfunction of children with autism. This paper, we discuss the prospect of virtual reality technology in the weak central coherence of autism practice. 　　关键词： 现代教育技术；虚拟现实；自闭症；弱中央统合理论；个别化教育 　　Key words: modern educational technology；virtual reality；Autism；Weak Central Coherence；Individualized Education 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）09-0176-02 　　1自闭症弱中央统合理论 　　1.1 自闭症的提出及定义[1]自闭症（Autism）的发现最早可追溯到1938年，美国精神科医生凯纳（Leo Kanner）观察到一个5岁的男孩唐纳德，表现出一些奇特的症状：这个孩子似乎生活在自己独有的世界里，他旁若无人，记忆力惊人却不能与人正常对话。后来凯纳又陆续观察到10例与唐纳德类似的孩子，他于1943年发表了题为《情感交流的自闭性障碍》的论文，主要是通过对11名儿童团体进行的临床观察，这是对自闭症进行详细临床研究的第一篇研究论文，文章明确提出了他们的研究对象的核心特征是：极端的孤立与保持同一性的强迫性要求，他认为患儿的其他一切病症，也都是通过这个核心而衍生出来的。另外Wing Gould（1979）把自闭症儿童的类型划分为孤立型、被动型、古怪型三种。认为自闭症儿童就是在与他人接触时始终被动的儿童和积极且古怪的儿童，或者是像凯纳所描述的那种回避与他人接触的儿童，进一步研究表明，自闭症的症状在???同的个体以及同一个体的不同发展时期有不同的表现，但是它的社会性障碍类型不是固定不变的。 　　1.2 自闭症弱中央统合理论的提出及内涵 　　1.2.1 中央统合理论中央统合（Central Coherence，简称CC）指“在正常的认知系统中，存在一种对尽可能广泛的刺激形成统合，对尽可能广泛的背景进行概括的固有倾向”[2]。统合加工是内隐的、自动化的，使信息的快速解释成为可能。中央统合可以通过建立格式塔，语境等多种途径完成，被描述为顶底加工、整体加工、平行加工以及在语境中整合信息[3]。 　　1.2.2 弱中央统合理论弱中央统合理论（Weak Central Coherence，简称WCC）其特点是偏好细节部分多于全盘思考，对细节有很强的观察力，形成局部领域的优先运作，是指中枢资料处理过程比边缘资料处理过程相对较弱，整体的感知能力却存在缺失。弱中央统合理论是近年来自闭症心理学研究领域中的一个新兴理论，它可以解释自闭症个体的狭窄兴趣和特殊才能，即心理理论和执行功能理论所无法解释的自闭症症状。 　　[4]自闭症弱中央统合理论的提出源于自闭症个体的一些独特行为表现，例如：仅听声音就能判断出几十种不同品牌的吸尘器，在数秒内找出书架上放错的书等等。实际上，凯纳早就把自闭症个体这种关注细节的现象归属于“同一性坚持”这一自闭症典型特征。可以说，自闭症个体这一独特的感知能力既是一种障碍，同时又是一种优势；它会使他们因环境微小改变而产生不安，但也会使他们拥有一些常人所没有的独特能力，即能力孤岛（Inlets of Abilities）。而对障