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涉外护理教师培养思路与实践 　　摘要： 在涉外护理双语教学过程中，培养双语护理教师是保证涉外护理教学质量的关键。选拔成长全面，专业素质高，语言能力强的教师担任涉外护理专业教师，发挥其表率作用；根据国内外临床、护士培训及教学的发展要求，有针对性地培训全体护理教师；通过个体支持，促进群体的教学水平；定期举办教学基本功比赛，为教师搭建展示自我与互相交流的平台；以评促教，充分发挥反馈的激励作用；稳步适时进行新老交替，不断充实涉外护理教师队伍；将涉外护理教师和出国专业护士培养有机结合，达到教学和就业的双赢。 　　Abstract: Bilingual teacher training is crucial to ensure nurse teaching quality during bilingual education for foreign nursing. We should select foreign nursing teacher with all-round development, high professional quality and strong language ability. According to the requirement of clinical and nurse training and teaching at home and abroad, we should carry out a targeted nurse training; through individual support, promote the teaching standard of groups, hold teaching basic skills competitions regularly, and build a platform for teachers to show themselves and exchange; promote education through assessment, give full play to the incentive role of the feedback; steady and timely carry out replacement of the olds by the news, and enrich foreign nursing teachers; combine foreign nursing teachers and professional nurses abroad, achieving a win-win of teaching and employment. 　　关键词： 教育；涉外护理；护理教师；出国护士 　　Key words: education；foreign nursing；nursing faculty；overseas nurses 　　中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）03-0199-01 　　0 引言 　　涉外护理教学是在不同层次护理教育基础之上的更高层次的培养，是出国护士在校的重要培养阶段。涉外护理专业的学生大部分时间是在学校与老师的相处交流中度过的。所以涉外护理教师的自身素质和教学能力对于学生专业英语的基础、学习态度养成、专业实践能力培养具有深远的影响。因此，涉外护理专业教师的培养是涉外护理教学管理中一项非常重要的工作。涉外护理专业教师身兼专业英语及护理教师的“双师”型职责，与培养专职的教师相比，其培养的目的和模式均有特??之处。 　　1 选拔专业知识丰富，专业英语能力强，技能过硬的优秀教师 　　能够从专业教师群体中脱颖而出，成为涉外护理专业的教师，意味着该教师的工作与能力得到学校和学生的认可。在学生心目中，教师的言行举止、专业英语水平是学生学习的标杆，同时教师对待工作的态度、教学的手段、与学生及同事沟通的方法、临床思维的方式、操作的规范程度等，都会直接影响学生的成长[1]。因此，不断培养和选拔优秀的双语专业教师，会从多方面促进涉外护理教学的效果。 　　2 根据国内外教学及护理学的发展要求，有针对性地培训全体专业教师 　　了解国内外前沿性的护理动态，要求涉外护理教师，在“临床”职能方面，是工作与能力要得到认可；在“教学”职能方面，是帮助学生沟通理论与实践的桥梁，帮助学生完成从“学生”至“护士”角色转换的引导者；监督者；执行者；因此，涉外临床护理教学管理者必须有计划地对涉外护理教师进行培训。 　　3 能够将多种教学方法运用在教学环节中 　　例如：结合PBL教学法，强调把学习设置到有意义的情景中，让学生通过集体的劳动解决实际的问题，使学生拥有自己的知识，并获得自主学习与协作学习的能