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基于利益平衡观校企合作模式可持续发展策略研究 　　摘要： 校企合作是应用型本科院校实现其人才培养目标的一种有效途径，构建合理的人才培养模式是保障校企合作成功的基础；通过解析现行校企合作存在的弊端，对校企合作可持续发展的进行深层思考，提出了基于利益平衡观的校企合作模式可持续发展策略。 　　Abstract： School-enterprise cooperation is the effective way to realize the talents training goal of applied undergraduate institutions and to build a reasonable training model is the foundation to protect the success of school-enterprise cooperation. Through analyzing the drawbacks of the current school-enterprise cooperation， this paper deeply thinks the sustainable development of schools-enterprises cooperation， and proposes the strategy for sustainable development of school-enterprise cooperation model based on the concept of the balance of interests. 　　关键词： 校企合作；人才培养模式；弊端；可持续发展 　　Key words： school-enterprise cooperation；personnel training mode；drawbacks；sustainable development 　　中图分类号： G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）30-0272-03 　　0 引言 　　大学的积极健康发展不能忽视人才的培养，自从有了大学，就一直没有停止过对人才培养这个问题的研究。进入21世纪，随着全球化、国际化的发展，世界各国的联系更加密切，知识经济的发展使社会结构与发展模式发生了深刻的变革。人们的视野不断开阔，培养新型创新人才成为高等教育发展的重要目标。实践证明，高校校际合作能够充分的利用教育资源，实现优势互补，得到了大众化阶段高校的普遍认可。 　　1 基于校企合作平台的人才培养模式 　　1.1 校企合作模式的现状 　　1.1.1 校企合作的内涵 校企合作是高校与企业之间为了更好地发挥两者之间的优势而进行的互动过程，互动过程的本质就是取长补短，互惠共赢。互动的组织过程是高校、企业基于不同的利益需求来寻求共同发展、谋求共同利益的一种经济活动。 　　1.1.2 基于校企合作平台的人才培养模式 从校企合作的内涵可以看出：校企合作模式的主体包括高校、企业、行业、学生、政府、社会等方面；不同的参与主体对利益的需求体现方式是不同的：高校希望通过跟企业合作，建立起更多更先进的实训基地，在提高教学质量及学校的知名度、竞争力的同时，实现毕业生最终的成功就业；而企业希望既获得了适合产业发展所急需的高素质技能型人才，又能缩短人才培训时间，减少培训成本；校企合作的成功与否关键是看培养的学生能否在就业时与企业实现“零转接”，从而使学生实现成功就业。因而，构建合理的人才培养模式是保障校企合作成功的基础。 　　目前，应用型本科院校校企合作教育比较成功的模式包括以下三种：①基于西式教育的“一年三学期、工学交替”模式。“一年三学期、工学交替”模式是将一学年分为三学期，也就是说有两个学期在学校学习相关的理论知识，根据学生的知识储备、学业水平、学习态度等因素，具体情况具体分析，实施分层教学；一个主要是进行实践，将所学的理论知识运用到实践中去。这种培养模式能实现理论与实际的多次循环，能循序渐进地提高学生的动手能力，比较符合应用型本科院校的人才培养目标定位，也为学生提供更多的择业实践机会。但由于这种模式的“多循环”，给教学组织和管理带来诸多不变，因而，只有少数综合性本科院校有试行该模式。②基于实训就业的“3+1”模式。“3+1”模式是在四年制本科教育中，前三年的六个学期以在校理论教学为主，第七学期为工作实践期，第八学期进行顶岗实践，并回校进行毕业设计及毕业答辩等。这种培养模式，高校可以在学生的第七学期开始，有针对性地选择一些声誉好、规模大、管理正规、并有较好发展前景的专业对口企业进行合作协商，筛选出较好的冠名企业；企业根据需要的岗位群及数量，挑选一定的专业、一定人数的学生由学校编排组成