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信息化教学设计模板 姓名 学科 建筑 职高 单位 教学设计 教学主题 楼梯测量一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 依据《建筑构造》课程性质，结合高职6班学生的实际情况及本专业职业技能要求，特制定以下几个目标： 2.过程与方法目标：具备二维图纸与三维实物的相互转换能力，具有初步测绘表达能力。 3.情感态度与价值观：培养学生主动思考、乐于探究的学习态度，树立学生团队合作精神和竞争意识。 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 主要利用信息技术手段辅助课堂教学，具体分为以下三个方面： 根据学生对网络环境的熟悉，利用身边的小工具，方便展开课前教学，既提高了学生的学习兴趣，又有利于教师及时并随时关注学生学习状况，根据学生反馈修改教学计划。2、万彩动画大师制作的微课学习资源——作为学生课前自学的主要内容。 通过专门的动画软件来制作微课，可在传授知识的同时，使视频画面更精美，更活波，吸引学生的眼球，让他们觉得这个微课并不枯燥，愿意多看几次多学几次，在不知不觉中掌握知识点，有利于提高教学效率。——作为课堂教学的展示 对六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 课前自学阶段 教师上传课前打包的学习资料在雨课堂、QQ群。学生利用教材和教师提供的学习资源分进行自主学习，QQ群文件内含自主学习任务单、“楼梯的组成与平面图识读”和“如何正确测量楼梯的数据”微课视频。而知识点习题则通过雨课堂上传至微信手机端，学生完成习题后在规定时间内提交。 1、自主阅读《建筑构造》第三版P157～P159，完成知识点习题。 2、观看“楼梯的组成与平面图识读”微课，完成知识点习题。 3、观察学校第二教学楼的楼梯，完成观察结果的习题。 【设计意图】通过翻转课堂，学生在课前掌握知识，通过任务环节让学生在学习的过程中将各个知识点落到实处，并以习题检验其掌握情况，通过雨课堂对学生完成习题数据的收集为后面课堂的教学设计提供了依据。 导入（约2分钟） 如果没有楼梯，我们的生活会是怎样？ 畅所欲言、各抒己见。 【设计意图】通过问题启发、引出主题。 复习反馈（约5分钟） 我们每天在不同楼层间穿行，经常使用的是楼梯这个垂直交通设施，当发生自然灾害时，我们进行消防疏散也是通过楼梯。 教师：表扬学生并总结归纳课前所学知识点。 学生：自由抢答。 通过雨课堂习题数据反馈，有针对的进行问题设置，帮助学生进一步巩固掌握。 小组展示与互动（约25分钟） 教师：根据所学知识，如果需要绘制我们生活中的楼梯实物的平面图，你们知道该从哪入手吗？ 教师：聆听并做好每组点评记录。 教师：语言引导该组从其他学生的评价中找寻关键知识点，使学生反思其设计的计划书。 学生：展示各组初步拟定的楼梯测量计划书。 学生：展示完毕后，对该组展示的计划书展开评价、讨论。 【设计意图】通过此环节任务设计，可进一步了解学生课前学习深度，并观察学生的自主学习和探究学习有无成效，同时学生互评能促进知识内化、还能让学生从不同角度重新思考。 小组自由探究、修订计划书（约5分钟） 教师：关注每一组的探究活动，及时答疑解惑，引导辅助学生正确设计。 学生：在互动之后对各组计划书进行修订，从而形成可实施性的楼梯测量计划书。 学生：最终修订形成能代表各组风格并内容完善的测量计划书。 【设计意图】强化学生将反思落到实处，通过动手修订完善计划书，培养小组内合作学习、反复探究、自我检验的能力。 总结收获、目标达成（约3分钟） 教师：检查各组最终修订的楼梯测量计划书，让每组作本次任务的总结。 教师：针对各组情况，鼓励各组学生，总结本次课堂并布置作业。 学生：根据各组情况，总结计划书。 【设计意图】以学生总结为主，让学生在完成任务的过程中能够反思本组学习效果、学习行为以及学习策略，提升今后的学习方法。 七 学生通过课前自主学习，完成任务单任务，教师根据任务单反馈，选择性的制定本节知识点的复习巩固，并根据学生课前制定的楼梯计划书的展示，让学生对每组进行点评、讨论，教师提取学生获取的知识点，引导学生去发现、思考、反思，从而制定更完善的并各具风格的楼梯测量计划书，为后期测量楼梯、绘制楼梯平面图做好准备。 课前，以任务为学习导向，小步骤推进教学，使学生逐渐掌握知识重点；课中，以学生为主体，发挥学生主观能动性，教师是学习顾问，随时关注各组知识掌握情况与探究能力提升情况；课后，延伸拓展学生技能，与其他专业课融会贯通。不过在时间把握上还要根据