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谈实施化学素质教育方法 【摘 要】实施化学素质教育已经是当代化学教育的主题，在正确科学教学素质观念指导下，通过改进教学模式等方法，以培养学生的自主能力等各项综合能力为目标，把学生培养成一个高素质的人才 。【关键词】化学教学素质观；教学模式；能力进入21世纪以来，经济在迅猛发展的同时教育体制也在不断地改进和完善。全面落实科学发展观已经成为当今社会发展的重要任务。在高等化学教育过程中，深入实施化学素质教育已经是当今化学教育的发展趋势。也许有的人会问：什么是化学素质教育呢？首先我们要了解素质教育的真正含义，它包含品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质，素质教育的核心是：培养他们的创新精神、创新能力、科学态度、科学方法等，精神、创， 以促进受教育者在科学知识、思想人格等方面的全面发展， 以应未来社会的要求。化学是一门基础自然科学，它与社会、生活联系紧密，以物质的组成、结构、特性及变化规律为研究对象，培养学生成为能够独立思考、学会求知、潜能的发挥、学会创造、高尚的思想道德素质等方面的优秀人才。一般来说化学素质教育包括两方面：学科素质教育和情感素质教育。一、树立科学的化学教学素质观科学教育的发展呈现了从片面的科学教育向全面的科学教育的发展趋势，一个人的化学素质，是在先天物质基础上，通过后天的努力学习获得的有关化学的知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观的总称。在化学教学过程中，不仅仅得是让学生死记公式，更要让学生理解公式的含义以及运用在实践中。目前有不少人仍把文化科学素质和文化科学知识等同起来，认为只要给学生打好科学文化知识|、技能的基础，就完成的学科的教学任务。我认为这有很大的片面性。素质教育是提高学生素质的教育，在教育中强调除了传授知识之外，还必须注重能力和综合素质的培养。“大学强调知识、能力、素质，在大学里传授知识，培养能力，提高素质。这三者不是绝对分开的，要融为一体。另外，三者要贯彻到整个教学过程中去。”二、化学素质教育的科学实施方法化学教学中素质教育的实施 素质是人的自身生存与发展??生理基础特性和在实践中积累形成的相对稳定的、长期发挥作用的基本品质，它是自然和历史赋予人的潜在力量。而素质教育是为受教育者形成各具特色、和谐素质结构为目标，使之终身受益。因此素质教育是“为人生作准备”的教育，是“教学生学会生存。在化学教学中让学生自己探讨化学与生活、化学与技术、化学社会发展相关的知识。以教材的基本为依托，实施化学学科内的探究性学习是非常有价值的。三、启发式教育，培养学生自主能力运用启发式教育，培养学生能力。以学生为主体，在教师的诱导下，充分发挥他们在学习的主动性和积极性，促进智能、情感和意志在学习过程中的提高。运用启发式教育更有利于加强学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。特别是在教学过程中。从形象生动的直观出发，可使学生获得深刻、明确和感性的认识，能够更好的理解先人所留下的知识。启发教育的形式很多：语言启发、板书启发、实物模式启发等等 。语言启发是指教师在课堂讲述过程中运用生动有趣、扣人心弦的语言，启发学生活动思维的一种启发。在讲述课题内容的时候，要注意语言要形象，生动、精练，讲话的速度要与学生的接受能力相匹合。四、改变教学模式，培养学生自我学习能力自学是指在已有的科学文化基础上不借助他人的帮助而获得新知识的能力。当前科学技术迅猛发展，很多学生的自学能力都弱。而老师是培养学生自学能力的主要传授者，因此教师在传授知识和学习方法的时候应该多动脑，在实际教学的过程中，教师应让学生应该互相讨论，在讨论中得到思考和能力的提升。记得我在实习 的过程中，当我在讲述大气压强和气流速度之间的关系的时候，我让一个学生到讲台上拿着两张纸，让他把两张纸垂直平行放于两胸之间，然后往里面吹气（里面没有风的情况下），发现两张会合在一起，这时候大家都很惊讶，不知道是什么原理？这时候我就借这个现象讲述了有关的课题内，这样一来学生的收获比教师的讲授大。五、提高化学实验能力是化学素质教育的重要途径化学是一门以实验为基础的学科，化学实验仍然是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体。化学实验可以让学生形成化学的概念。它可以帮助学生分析问题、解决问题、关心问题。学生在教师的指导下进行化学实验，学会用科学的态度和严谨的方式对待实验，不但提高了学科文化素质，同时自身的身体素质、心理素质和思想素质也将有所发展。有人曾说：实验教学的重视程度将是化学素质教育的重要标志。我认为这不假，在大多数的化学学习形式中，都是以实验进行的。当学生在化学实验过程中大胆假设或猜想，通过化学实验对提出的假设或猜想进行证实或证伪，从而体验科学探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。有良好的化学实验策略是化学实验能力在素质教育中的重要条件。首先要做好演示实验，培养学生的观察能