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浅谈医学院校校园精神文化建设 　　摘要　校园文化建设是加强大学生思想政治教育的重要手段和措施，加强校园文化建设是校园文化建设的主体。深入分析与研究医学院校校园精神文化建设的主要内容及有效途径，有助于培养德才兼备的医学人才。 　　关键词　医学　校园文化　精神文化建设 　　高校校园文化是在高等学校的发展过程中逐渐建立与形成，能够体现高等学校自身特点及办学特色、学风、教风、价值理念、行为准则等因素的结合体。高校校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面。其中，精神文化建设是校园文化建设的主体，物质文化建设是实现精神文化建设的方法和载体，制度文化建设是精神文化建设的内在动力。可见，加强校园精神文化的建设是加强校园文化建设的关键。深入研究与分析医学院校校园精神文化建设的主要内容及有效途径，有助于培养德才兼备的医学人才。 　　1　医学院校精神文化建设的主要内容 　　1.1　救死扶伤、济世于民的行医准则 　　医学是人类健康的守护神。医学人才通过利用自己掌握的知识、技能、经验和智慧帮助患者解除病痛、重获健康。高素质的医学人才应当始终坚持“救死扶伤、济世于民”的行医准则，在不断提升自身医术的同时无时不刻的提醒自己要将病人的生命视为自己的生命一般去爱护。古今中外杰出的医学家们不但具有精湛的医术，更具有高尚的医德。他们总是以救人性命为己任，秉承救死扶伤、济世于民的行医准则。唐代著名医学家孙思邈在其著作《千金方》中提到“人命至重，有贵千金”。他认为医生治病时首先应当有所恻隐之心，将救死扶伤视为自己的责任与使命，并且以能够解决患者的病痛，帮助其恢复健康视为自己的荣幸和幸福。 　　1.2　作风清廉、不图名利的道德品质 　　源远流长的中国传统医德认为一个以救人性命为己任的医务工作者，在实际的工作中不但要坚持“救死扶伤、济世于民”的行医准则，同时还应当具有作风清廉、不图名利的道德品质。治病救人为的是济世于民，而并非为了追求个人的名与利。晋代名医杨泉在其所著《论医》中说道，“夫医者，非仁爱之士，不???托也；非聪明理达，不可任也；非廉洁淳良，不可信也。”意在表明，没有仁爱之心的人是不足以将自己的健康和生命委托于他的；不具备一定医疗知识和技术的人，是不可以给人看病的；不廉洁自律、作风淳朴善良的人，是不足以信任的。孙思邈在《千金方》中提到，优秀的医生给人看病，应当放下所有的私心和杂念，不分长幼、富贵、美丑，只为解除病人的痛苦和帮助其恢复健康。 　　1.3　认真严谨、精益求精的学术作风 　　作为一名合格且优秀的医生，精湛的医术是实现其救死扶伤职责的关键。医学领域的研究与发展深奥精微，疾病的产生与演化千变万化，尽管医学在不断的进步，然而人类的健康也在不断面临着更多新的问题与挑战。作为一名医生，应时刻保持认真严谨、精益求精的学术作风，通过自身不断的学习与经验的积累，深谙医学艺术之道；在平时的临床诊断与治疗中，认真记录与积累，不断摸索与总结，要本着认真严谨、精益求精的学术作风，广读群书、勇于开拓，在继承与创新的基础上不断丰富和发展现代医学，为人类的健康保驾护航。 　　2　医学院校精神文化建设的有效途径 　　2.1　营造浓厚的医学校园文化氛围 　　医学院校在校园规划以及校园建筑建造等方面可以更多的彰显医学特色。如在校园内树立李时珍、白求恩、南丁格尔等古今中外的著名医学家雕像；在教学楼、办公室楼走廊显著处悬挂医学家画像及生平简介；张贴一些能够鼓励或警醒医学类学生的名言警句；以著名医学家的名字命名校园内各主要街、路、以及建筑物的名称；在校园内的空闲区域开辟“百草园地”，种植各种草药以供学生鉴别和学习，既美化了环境，同时为学生的学习提供了更为直观和有效的途径。营造浓厚的校园文化氛围是将医学院校的人文特色努力融合于校园的基础设施建设之中，赋予校园内各项设施更多的文化内涵与意义。让学生置身于浓厚的医学校园文化氛围之中，时时刻刻、潜移默化的从各种学习和活动中感受传统医学文化的熏陶，滋润他们的思想和心灵，帮助他们形成正确的人生观、世界观、价值观以及荣辱观。 　　2.2　开展丰富的主题校园文化活动 　　开展丰富的主题校园文化活动是校园精神文化建设的重要方法。根据医学类学生培养过程的特点，合理的设计和安排不同阶段不同主题内容的校园文化活动。如定期安排医学名家结合自己自身的学习、从医经历为学生进行专题讲座；“医学生誓言”宣誓活动；“学习白求恩精神”主题活动月；成立“爱心红十字会”，定期到社区开展义务医疗卫生服务；利用寒暑假开展“三下乡”活动，到贫困偏远地区义诊，送医送药等。主题校园文化活动的开展要有常抓不懈的精神与态度，校园文化活动的开展在于精华和持久，将一个广受师生好评的活动定期长久的做下去。使学生在实践活动中不断加深对于一名医务工作者身