做好技师学院班主任工作建议.docVIP

做好技师学院班主任工作建议 　　摘　要：班主任是班级的组织者和领导者，是学生班级领导的核心，做好班主任工作是巩固和提高班级整体职业道德和学习质量的关键。职业院校的学生，具有年龄差异大、文化素质水平高低不一、性格各异等特征。面对这一特殊的管理群体，班主任工作要具体问题具体分析，不能一概而论。本文作者结合自身的实践经验就如何在职业院校做好班主任工作提出几点切实可行的建议。 　　关键词：班主任 职业院校 管理 　　班主任是班级的组织者和领导者，是学校开展学生管理理工作的实践者，也是学生班级领导的核心，做好班主任工作是巩固和提高班级整体职业道德和学习质量的关键。由于职业院校的学生，具有年龄差异大、文化素质水平高低不一、性格各异的特征。能否做好职业学校的学生思想教育工作，提高中职教育的教育水平，班主任工作起着关键性的作用。为此，笔者结合多年来从事班主任工作的实践经验，就如何做好班主任工作谈一些看法。 　　1.班主任要“深入一线”工作 　　高职院校的班主任必须深入一线工作，才能了解当前学生的心理特点和性格特点，才能根据具体情况做出对策，做好学生健康成长的指导者和引路人。不断深入到学生中间，加强与学生的交往与沟通，通过师生交往、沟通，了解学生的各种感受和需要;学生也藉此了解教师的愿望。这样的交往与沟通使学生主体参与管理具有明确的目的性，同时，缩短了师生距离，增进了师生情感，这是学生主体参与管理的情感基础。一个班主任如果每天只是坐在办公室，把系部的安排要求照本宣科地读给学生，或者让班干部代替宣读，他不可能了解班级的存在的问题。一个高职班主只有经常到教室、宿舍、运动场、食堂等场所与学生打成一片，才能够获得管理班级的灵感，充分发现学生的闪光点，发现班干部的好苗子。 　　2.班主任要“学高为师，身正为范” 　　作为班主任，在平时就要力求“要求学生做到的，自己必须先做到”还要比学生做得更好。班主任要经常跟班听课，这样做不仅能随时与学生进行思想交流与沟通，还可以及时了解和掌握学生的听课情况，对维持课堂纪律，及时发现???处理班级存在的问题，具有积极的促进作用，从而能督促学生听好课。班主任必须以自身的高度责任心和严谨的工作作风，以自己的言行来潜移默化地引导学生，促使学生养成良好的学习自觉性和求知向上的积极性。这样久而久之，就能树立起班主任在学生中的绝对威信，使其真正成为一个班级的领导核心，同时也为整个班级的学生形成良好的道德品质和提高教学质量起到十分重要的促进作用。 　　3.教师要转变“师道尊严”的观念 　　教师要有平等的角色意识，教师要除去外表的威严，塑造以渊博的知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象，建立一种资源分享的伙伴型的师生关系，尊重学生独立的人格、尊严和个性需要。与学生一起探索、研究，做学生的商讨者和知心朋友，只有这样，管理的目的才能得到学生的认可，才能有效地克服学生在管理中出现的逆反心理，学生才乐于参与管理。 班主任要对学生要充满信任和理解，在理解的基础上，师生、生生之间要进行平等的对话。鼓励和支持学生积极参与，经常征求学生意见和建议，鼓励学生献计献策，尊重学生的想法和观点以及不同的意见，对那些标新立异的思维闪光点要尽可能的给予鼓励性评价;对学生的偶然失误持宽容态度;对学生出现错误和偏颇时，引导学生自己发现问题、不武断的否定，耐心的听取自我矫正，积极引导将机会留给学生;尊重学生的选择。在这种和谐的管理氛围里，学生参与的热情才会很高，学生的个性才会得到展示。 　　4.建立以人为本的学生管理规章制度 　　职业院校要以人为本的学生管理制度，在制度执行时，应强调制度的内化，即在激励学生可为与不可为的过程中，通过自我调适、自我运转、自我实现，将制度的要求内化为学生自身的一种基本素质，内化为学生的自觉行动。学校必须健全各种规章制度，将从上而下的简单命令改变为上下左右的沟通、协调和疏导，使得各种制度制定的目的不是为了管理学生、控制学生、体罚学生，而是为了教育学生、帮助学生、保护学生的基本权益，最终促进学生的全面健康发展。因此，以人为本的学生管理工作要求一方面要制度化，另一方面也要人性化。 　　5.构建一个和谐班委会，培养学生自我管理能力 　　在职业院校中，班主任过多打扰学生的学习生活，则不利于学生个性的发挥和学习精力的集中，会影响学生正常的学习与生活。此时，班委会的作用尤为重要。班主任工作要想得心应手，一定需要一批强有力的学生干部帮手。培养好班干部，建立一个和谐、高效的班委会能够使班级管理达到事半功倍的效果。其中，班干部的选拔和培养尤其关键，实行民主择优、班干轮换的选拔和培养模式，尽量让更多学生参与到班级和自身的管理中来，发挥他们的主体作用，为锻炼他们的实际工作能力提供平台。这样不仅激发了学生的热情和优秀典型的示范作用，而且让更多的学生能