幼儿园社会教育活动及设计教学案例第三单元 社环境教育活动及设计.docxVIP

第三单元社会环境教育活动及设计典型案例1周五，自由活动的时候，小朋友三三两两结伴在看墙上的全家福照片，都在兴奋地介绍着自己的家庭成员。丫丫突然冒出一句：我的爸爸会游泳。这下，拥上来许多孩子，大家七嘴八舌说开了：我的爸爸也会游泳的，我的爸爸还会开车呢——想不到，平时看上去与妈妈挺亲热的孩子们，说起自己的爸爸，场面就像“自由市场”，很是热闹，也够乱哄哄的。“别急，别急，我们就一起来说说自己爸爸的本领吧。”于是，我随机组织这群孩子围坐下来。当孩子们各抒己见，简单介绍自己爸爸的本领后，我又说：“小朋友都很爱自己的爸爸，也说了爸爸的一些本领。你们知道吗？其实你们的爸爸还有许多我们大家都不知道的本领，那怎么办呢？”“回家去问问爸爸就可以了。”灵活的丫丫马上接过了我的话。“那好，今天回家后每个小朋友都去调查一下，爸爸爱做什么事，最大的本领是什么。明天，大家再来说说谁的爸爸本领大。”离园前，每个孩子都带回了一张老师设计的调查表。小朋友的这次调查活动能得到爸爸们的支持吗？我期待着。星期一，我收到了一张张各具特色的调查反馈表：在爸爸与孩子共同创作的一幅幅画中，那戴着围裙烧菜的爸爸，拿着针线缝被子的爸爸，倒立于墙角的爸爸，骑车送孩子上学的爸爸，修理自行车的爸爸……虽然画面不是那么完美，但是让人一目了然。爸爸的本领真令人惊叹。接下来的谈话活动中，孩子们纷纷展示着调查表，讲述自己爸爸的本领，只见每个孩子脸上充满着自豪。“谁的爸爸本领大？”结论当然是每个爸爸的本领都大。案例分析教师应重视从活动中捕捉有价值的学习内容。随着课改理念的不断深入，幼儿园一日活动皆课程已被广大教师所理解，而幼儿园的生活活动也被视为实施课程的一个重要途径。如今，作为一名幼儿教师，必须转变传统的重视学习活动的做法，把视角更多地转入日常生活，争取成为幼儿生活中的玩伴，学会随时随地加入幼儿的“闲谈”中，善于倾听，及时捕捉生活中有价值的话题，随机调控，将幼儿自主生成的热点话题转变成有意义的集体学习活动，从而满足幼儿的学习兴趣，提升幼儿的生活经验、情感态度、认知能力。典型案例2建国门立春文化节社区小朋友冬至学包花样馄饨2013年12月22日，北京。今天恰逢冬至，北京素有“冬至馄饨夏至面”的说法，在冬至民俗“北京特色活动”建国门立春文化节中，唱数九、画九、打花棍等烘托浓厚的节日氛围，社区小朋友跟着大人们学包不同样式的馄饨。案例分析案例中社区小朋友积极参与社区活动，学习传统文化，在浓厚的节日氛围中，学习数九歌、打花棍等传统活动，增进了对传统文化的了解，同时也学会了做传统美食，锻炼了动手能力，增进了对社区的了解。典型案例3一天，尹子力带来了两张超市的广告，邀秋秋一起“研究”这份广告，引起了大家的注意。“这是上次我和妈妈去超市，那里的阿姨送给我的，”力力摊开了广告纸，“这是超市的广告。”“广告是用来干吗的？”“广告是让人家知道这家超市有这些东西卖！”力力神气地回答。“对呀，那让我们看看这家超市是怎么样做广告的，好吗？”他们听了我的提议后，便仔细地观察起这份广告。他们发现广告上有许多商品的照片，尹子力认为“这些照片是让人家看清楚一点，这些东西是怎样的”。不一会儿，他们又发现照片下面还有一排小字和数字。“这些数字是什么呀？”秋秋问道。“这个是这样东西的价格呀！”力力指着价格介绍说。“那么这个呢？这个又是什么？”秋秋又指着一排小数字说。“这个是‘125克’，大概是重量吧。”识字的睿睿说着。秋秋说：“哦，我知道了，这样买东西的人就知道用这么多钱买这些商品合不合算。”他们一页一页地翻过去。“你看，这里价格写得很大，外面还有这个。”“哎，这里的商品有两个价格，上面的价格还打了个‘×’。”“我妈妈说打‘×’的价格是本来的价格，现在便宜了就换了新的、便宜的价格了。”力力又迫不及待地将他“取来的经”说出来了。“有这么多的东西是便宜的，别人肯定会去他们超市的，那么他们（指超市）的生意肯定会很好的。”案例分析在本案例中，幼儿的兴趣热点在日常生活中产生。要想使幼儿的想法更充实、生动，必须利用各种途径丰富幼儿的经验，收集资料是一种很好的途径。由力力带来的超市广告，引起了孩子们的注意和兴趣。教师及时地注意到这点，并认为由此可引发孩子对广告的兴趣和热情。这样不仅能满足孩子的探索欲，同时也能提高孩子的创作水平。本案例突出的特点是学习过程中教师让幼儿进行充分的自主学习。幼儿自主学习是以有充分的自由空间为保证的。案例中幼儿之所以有这样的自由空间是教师采取了积极支持的策略，而在这一策略背后，体现了退一步与进一步的辩证关系。典型案例4在阳光明媚的日子里，我们带领幼儿走出活动室去寻找春天，用问答的形式引导幼儿观察大自然的变化。迎春花开了，它在春风中频频点头，好像告诉小朋友春天来了。通过仔细观察，小朋友们发现了许多春天的秘密。严雯雯说：“我看