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优化小学英语课堂教学,激发学生学习兴趣 　　摘 要：课堂教学是激发学生兴趣的主阵地，教师要充分利用课堂40分钟，调动全体学生学习英语的积极性。首先，要利用各种教学资源，创设愉悦的教学情境，调动学生的学习兴趣；其次，要组织趣味性的学习活动，如，做游戏、练表演、唱歌曲、多竞赛等，调动学生的积极性；再次，建立民主、和谐的师生关系，对学生多赞美，多鼓励，逐步提高学生的学习兴趣。 　　关键词：创设情境；趣味活动；师生关系 　　《义务教育英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的首要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣。课堂教学，是教师教学的主阵地，也是激发学生兴趣的主阵地。因此教师要精心备课，充分利用课堂40分钟，调动全体学生学习英语的积极性，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学英语。下面，笔者结合教学实际谈谈如何利用英语课堂教学，激发学生的学习兴趣。 　　一、要充分利用各种教学资源，创设愉快的教学情境 　　我通过多年的实践，深切体会到：营造丰富活泼、童趣盎然的课堂氛围有利于调动学生的学习兴趣。课堂上教师要充分利用单词卡片、教学挂图、手偶、实物等直观教具，教学光盘、自制课件等多媒体手段为学生创设真实有意义的英语文化环境和语言环境，让他们在真实的情景中学习英语，感受英语的快乐。 　　如教学Christmas这一单元时，我和学生一起准备了圣诞老人的帽子、圣诞树、圣诞灯、圣诞卡、礼物等，还搜集了一些西方人过圣诞节的图片，电脑里播放着圣诞颂歌。课上和学生一起装饰圣诞树、写贺卡、送礼物，学生兴趣浓厚，在真实的环境里运用英语。 　　二、要组织趣味性的学习活动，调动学生积极参与 　　愉悦的课堂、欢快的教学气氛最能吸引学生的注意力，形成无意注意，并且在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，达到在不知不觉中完成教学任务的目的。小学英语教师要用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。我在课堂上常采用以下几种活动方式： 　　1.做游戏 　　??织丰富多彩的游戏活动可以调节课堂气氛，防止学生听课疲劳，使学生在宽松、愉悦的氛围中顺利掌握语言。例如，在教学英语字母的时候，可以让学生制作26个字母卡片，课上全班一起做字母游戏：听音举字母卡片、听音抢字母卡片、给字母排顺序等。这些游戏可以帮助学生扎实掌握26个字母，让学生手、脑、耳等多种器官并用，使得字母教学不再枯燥乏味。教师还可根据学习内容设计多种猜谜游戏、听音指物游戏、单词接龙游戏、Simon Says等游戏活动的使用，既让学生在学习中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。每节英语课都应该做游戏，尤其是低年级学生的注意力持续时间较短，应该在课前、课中都穿插游戏。 　　2.练表演 　　抓住学生自我表现的心理，将故事性较强的课文编成短剧进行角色表演，使学生在编排表演的过程中，理解记忆所学知识，既培养了综合运用英语的能力，又感受到了学英语的快乐。例如在教学故事“Why the rabbit has long ears？”时，我让学生七人一组改编表演故事，在表演时孩子们既操练了句型“What happened？I’m stuck. Can I help？Yes， please，”又感受到了合作学习英语的快乐。我认为英语教师在进行句型教学、会话教学、阅读教学及故事教学时，都应该在课堂上创设一定的情境，让学生运用英语自由会话，给每一个学生积极开口、踊跃表达的机会，让他们在有限的时间内掌握所学语言，真实运用语言，使学生学在其中，乐在其中。 　　3.唱歌曲或chant 　　唱歌是孩子们最喜爱的活动之一，悦耳的音乐易于激发学生的情绪，同时学唱歌曲有利于降低语言学习的难度，而歌谣的韵律能帮助小学生体会英语语感，并提高学习的信心。教师不仅要充分利用教材中的歌曲、歌谣，还要根据教材自编歌曲或chant。例如，在教学冀教版小学英语第三册Lesson 29“Where Do They Live？”这课时，为了巩固单词我自编了一个chant： Giraffe， giraffe脖子长， Panda， panda是国宝， Snake， snake草中游， Zebra， zebra 条纹多， Animals人类好朋友，保护动物携起手，携起手。朗朗上口的歌谣加深了学生对单词的记忆，同时还对学生进行了保护动物的思想教育。在歌曲中学习生词，学习句型和课文，既可以使学生操练语言，又能够调动学生的积极性，起到了事半功倍的作用。 　　4.多竞赛 　　竞争是激发儿童学习积极性的有效手段。教师可根据小学生好胜心强的特点，在课堂教学中，我们要多多开展小组间、男女生间或个人间的比读、比听、比说、比写、比创等多种竞争游戏。努力培养和激发学生你追我赶，拼搏进取的竞争意识、参与意识