九年级苏教语文下册送行.doc

教学内容和过程： 一、导入新课，板书课题 我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗中有关送行的诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗？ ——这一问题一定会引起同学们强烈的兴趣，这样顺势导入课文学习。 二、预习交流[来源:][来源:zzs@te%p.~co*m][中@国*教育%出版#网]并解决问题，由此引出学生对思考题（2）的回答与讨论。 （1）通过阅读让学生积极提出自己发现的问题，让同学们共同解决。 （2）（2）让学生提出的问题进行分类。 （3）分小组选择一类题，由其它组进行讨论，教师巡视，做适当的启发、点拨。 （4）最后交流讨论结果。 四、小结本节课内容 五、布置作业： 1．课后继续发现问题，同桌之间讨论。 2．预习文章刻画人物的方法，体会文章主旨。 第二课时 教学目标： １．学习本文铺垫的写法，并体会其作用。 ２．品味文章对勒罗为人送行角色的刻画，深入理解文章主旨。 ３．通过品味语言了解幽默的内涵及作用，学会从中提取生活哲理．。 教学重点：教学目标１、２。[中@国%教#育出版网*][来源:z#zstep.%^~com][来源:zzste*p~#^.com][ww~w.%z^zstep.c@*om] （３）讨论勒罗的成功说明了什么？深入品味文章主旨。 学生讨论解决以上问题，教师补充板书。 三、从文章结构设疑，学习本文铺垫的写法及作用。 设疑：全文分两部分，第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬，第二部分写勒罗送行的精彩演出。这两部分的关系是什么？能不能把第一部分删去？为什么？ 学生展开讨论，明确铺垫的手法及作用。 四、学习本文幽默的手法——不动声色。 （１）通过语言品味本文的幽默，找出你认为幽默的语言加以体会。 （２）除了语言，你觉得本文还有哪些地方写得很幽默，说出来共同品味。 （３）试想：这种幽默的写法有什么效果？[来源:][来@源:%^中*教网#][来源:][来源:z#zstep%.~com^] 局促不安 　　 有真情而不懂表达 我们送行的朋友　　说多余的话 结果事与愿违 人与人需要沟通 　　　　　　　　　　　 强作欢颜 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对比：渴望真情实感 感人的表情 扮演的送行者[www.z~z*st#@] 勒罗送陌生的小姐　给予最好的忠告　　却能触动真情 热情地说