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“锐蓝领”职业人育人模式探索 　　摘要：职业教育要提高人才培养质量，必须积极探索和实践适合本地经济和学校校情的育人模式。浙江省富阳市职业高级中学从职业素养、职业核心能力和创新创业教育三个维度入手，从“首岗适应、多岗迁移、可持续发展”三个层面对育人模式进行了探索与实践。 　　关键词：锐蓝领；育人模式；职业素养；职业核心能力；可持续发展 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0158-02 　　“锐蓝领”职业人育人模式简介 　　“蓝领”是产业工人的别称，按照掌握技术的程度又分为“普蓝领”、“深蓝领”和“锐蓝领”。“锐蓝领”不仅拥有专业技术，还具备可持续发展的职业核心能力。富阳市职业高级中学“锐蓝领”职业人育人模式从多维度、多层面入手，培养学生的职业素养、职业核心能力和可持续发展能力，以提高职业学校的人才培养质量。“锐蓝???”职业人育人模式如图1所示。 　　“锐蓝领”职业人育人模式探索与实践 　　（一）强化学生职业素养培养，使其首岗适应 　　所谓职业素养，是指人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质，主要包括职业道德、职业技能、职业行为和职业精神等几个方面。学校从3Q7S①管理入手，以学徒制为载体，构建和实施了学生职业素养培养体系。 　　实施以准员工素养为培养目标的3Q7S管理 从2008年开始，学校从教室、寝室、办公室、实训场地、食堂、仓库、校园环境等全方位实施3Q7S管理，与企业管理方式接轨，营造仿真型的企业学习工作环境，让学生在活动过程中养成良好的职业精神和职业行为习惯，在遵守规章制度中体会企业员工所应具备的素养。（1）开展整理、整顿、清扫、清洁活动。学生在日常生活、课堂学习和实训过程中，严格按照要求做好整理、整顿、清扫、清洁工作。通过这些活动的长期开展，学生养成了良好的行为习惯，形成了生活区清洁卫生、物品摆放整齐、教学区整洁明亮、秩序井然的良好氛围，实训区作业现场工具设备放置位置合理，提高了工作空间使用效率，保持了实训区的最佳状态。同时，学生通过这些活动可以将企业的用人标准内化为自己的职业认识、职业情感，为将来进入企业一线工作奠定了基础，缩小了心理差距。（2）开展素养、安全、节约活动。在推行前四个活动的基础上，让学生继续参与素养、安全和节约活动，可以有效地巩固前期活动的成果，提高学生的工作和生活行为标准，形成良好的精神面貌，促使其继续养成良好的习惯，遵守规则。学校特别重视在全校师生中开展安全教育活动，通过开展安全教育活动，可以制度化的形式提高安全管理水平，加强了学生安全意识。学生将安全意识带入未来的企业活动中，便于他们更好地投入到工作中，减少安全事故造成的经济损失，为企业创造价值。学生通过参与学校长期开展的素养、安全、节约活动，将已有的职业认识、职业情感外显为职业行为，从而形成良好的职业素养。 　　实施以工作岗位训练为基础的学徒制训练 学校分专业实施以工作岗位训练为基础的学徒制，由学校对学生教授专业理论知识，企业和学生签订培训合同，实际负责学生的职业技能训练，培养职业技能。下面以我校金火机床维修班为例，分别从专业设置、训练设备、训练方式、训练内容等方面阐述学徒制的运行情况。（1）符合需求的专业设置。每学年初，浙江金火机床有限公司和学校签订合作办学协议，分别从人数需求总量、各工种人数需求量、课程设置、训练方式、训练内容、各工种岗位要求等方面提出详细的要求，学校结合金火机床公司的要求和本校实际情况，从二年级选拔学生开设专业和班级。专业设置完全符合地方企业发展的需求。（2）适合技能训练的设备。学校提供足够面积的实训场地和便利的基础设施，浙江金火机床有限公司提供设备、实训工具。公司按照自身的日常管理制度训练学徒职业技能，指导学徒遵守相应的规章制度。金火机床公司除了提供常规的训练机床和维修工具外，还将学徒实训场地作为公司的“售后服务部”，为公司顾客提供售后维修服务。学徒和师傅一起探讨问题、维修机床，在实战中提升技能。（3）严格的训练方式。金火机床维修班实施师傅带徒弟的训练方式，由公司派遣技术熟练的师傅对学徒进行技术培训和监督。在训练过程中，师傅对徒弟的要求非常严格，如果学徒不努力、考核不及格，企业可以解除和他的培训合同。（4）灵活的训练内容。公司积极参与训练内容的制定，会根据学徒意愿调查表，结合企业实际工种需求，实施方向性内容训练，如安排电工、金加工、装配工、质检工、维修工等训练方向的教学内容。师傅在训练过程中会分别强化不同学徒的训练方向，实行一对一的技能训练，提高了学徒的技能学习效率，增加了学徒的就业信心。 　　（二）突出学生职业核心能力培养，以备多岗迁移 　　“锐蓝领”职业人育人模式不仅教给学生谋生技术、培养其实际生活能力，