“赛教结合”电子商务专业教学模式建构.docVIP

“赛教结合”电子商务专业教学模式建构 　　[摘要]随着电子商务的快速发展，社会对电子商务专业人才的需求日渐增长，许多高校都加快了对掌握现代信息技术和商贸活动的复合型电子商务人才的培养，并积极探索合理的模式。在电子商务教学中，将技能竞赛与实践教学合理融合，形成赛教结合的实践教学体系，以技能竞赛带动教学改革，促进人才培养质量的提升已成为很多高校关注的重点。文章在分析电子商务专业实行“赛教结合”教学模式的必要性的基础上，探讨电子商务专业“赛教结合”教学模式的构建。 　　[关键词]电子商务 赛教结合 教学模式 　　[作者简介]黄亚静（1980- ），女，天津人，天津开发区职业技术学院经济贸易系，讲师，硕士，研究方向为电子商务；孟泽云（1965- ），女，河北阳原人，天津开发区职业技术学院经济贸易系主任，副教授，硕士，研究方向为电子商务。（天津 300457） 　　[课题项目]本文系2011年天津开发区职业技术学院校级科研课题项目“以技能大赛为导向，完善电子商务实践教学改革”的阶段性研究成果。（课题编号：TEDAPT11-02） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）32-0125-02 　　电子商务是一门交叉性的学科，是在实践的基础上形成的，通过多种实践教学培养电子商务人才的一种有效途径。技能竞赛的开展对推动教学改革、促进实践教学发展具有积极的作用。因此，很多高校都在电子商务教学中探索“赛教结合”教学模式，以提高电子商务人才的技能，更好地适应企业的需求。 　　一、“赛教结合”教学模式的内涵 　　所谓“赛教结合”，即学校将教学环节和技能竞赛的评价环节有效对接，根据专业人才的培养目标和教学计划要求，合理设置教学体系，将学生必须掌握的专业技能设置成对应的技能竞赛项目，并针对竞赛项目开展有针对性的专业知识教学和技能操作训练，使技能竞赛与教学形成一个完整的统一体，实现“在赛中教、在学中赛、赛教统一”。 　　在“赛教结合”的教学模式下，教学与竞赛是相互融合的，技能竞赛不仅是一次竞赛，还是一种有目的、有计划的教学行为，是教学成果的检验方式、教学活动的延伸。技??竞赛项目融入教学环节，与教学改革、人才培养相辅相成，能促进人才培养质量的提升。 　　二、电子商务专业实行“赛教结合”教学模式的必要性 　　1.“赛教结合”的教学模式符合电子商务技能竞赛的初衷。在“普通高校有高考，职业院校有技能竞赛”的指引下，技能竞赛已成为我国职业教育工作的一次重大创新，电子商务专业相关技能竞赛也得到了广泛参与和开展，如建行“e路通”杯全国大学生网络商务创新应用竞赛、“四川CA杯”电子商务竞赛、一些院校组织的商务网站设计竞赛等，分别从不同的角度考核了学生的能力。技能竞赛是对职业教育教学改革成果和教育质量的检验，对提高学生实践操作能力、深化教学改革、加强校企合作起到了重要的作用。然而，技能竞赛的开展不能脱离实际的教学环节，要发挥技能竞赛在职业教育中的重要作用，必须实现与教学环节相结合。事实上，一些学校并没有正确认识技能竞赛的意义，出现了“为赛而赛”“应赛教育”的现象。如一些学校为了能够获得好的名次，往往在竞赛开始前，从学生中选出少数的优秀学生进行专门的强化训练，对这些学生的培养单纯是为了应对技能大赛，而致使他们脱离其他专业课程和素质教育内容。同时，学校为了这些少数的学生能够在竞赛中获奖，往往调动最好的教学资源，而使其他同学的教育受到忽视，这违背了技能大赛开展的目的。也有一些学校在竞赛的内容设置上，与教学环节严重脱节，甚至有些学校在学生尚未学习相关知识的情况下，开展相关知识内容的技能竞赛。技能竞赛是对教学成果进行评价的一种方式，如果脱离了教学环节，评价方式就变得没有意义了。因此，技能竞赛是形式而不是目的，最主要的工作是把培养职业技能融入教学中，以竞赛带动教学改革，实现赛教一体化。 　　2.“赛教结合”的教学模式符合电子商务专业教学改革的需求。电子商务是一个综合性、交叉性学科，是现代商务与网络信息技术相互渗透的产物，不仅要求学生有一定的理论基础，而且要求学生具有较强的操作能力和创新意识。因此，实践教学是电子商务专业教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。电子商务是一门新兴的专业，在高等职业教育中尚处于起步阶段，实践教学环节仍然存在很多问题，从历届毕业的电子商务专业学生的就业情况可以发现，虽然市场需求很大，但就业并不尽如人意。在长期的电子商务实践教学中，电子商务实践教学存在以下几方面的问题：第一，很多学校主要通过模拟教学软件进行实践教学，但模拟软件与企业实际存在一定的距离，学生只按照模拟软件设置的程序进行机械的操作，不了解电子商务在企业的实际应用，缺乏解决实际问题的能力，而且电子商务实践应用发展很快，模拟软