“考研热”对高校思想政治理论课教学影响与对策.docVIP

“考研热”对高校思想政治理论课教学影响与对策 　　摘要：“考研热”持续升温给高校思想政治理论课教学带来了正反两方面影响。为了提高教学水平，必须正视现实，与时俱进的改进高校思想政治理论课教学，做到考研与高校思想政治理论课教学的有机结合，增强思想政治课的实效性和吸引力，实现思想政治理论课科学性与实用性的有机统一。 　　关键词：考研热；思想政治理论课；教学 　　作者简介：宋永刚（1970-），男，安徽怀远人，泰山医学院社会科学部，副教授；宋立军（1972-），男，山东泰安人，泰山医学院社会科学部，讲师。（山东　泰安　271016） 　　基金项目：本文系泰山医学院2007年教学研究课题（课题编号：2007-WZJY-45）的研究成果。 　　中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）35-0080-02 　　进入新世纪以来，随着经济社会发展，社会对高层次人才的需求不断提高，??学生考研竞争日趋激烈，有人戏称是“高烧不退”。作为统考科目，政治考研成绩对学生的重要性不言而喻。因此，“考研热”对思想政治理论课教学提出了新要求，要求思想政治理论课在提高学生考研成绩方面应发挥其重要作用。 　　“考研热”对高校思想政治理论课产生了哪些影响？高校思想政治理论课教学如何与时俱进？如何帮助学生既能熟练掌握书本知识，又能适当拓展，为考研做好准备，从而实现两者良性互动？本文拟就这些问题进行了初步探讨。 　　一、“考研热”对高校思想政治理论课教学的影响 　　“考研热”对思想政治理论课教学所带来的影响是显而易见的。具体来说，主要表现为以下几个方面： 　　1.影响和干扰正常教学秩序 　　为了应对竞争，许多学生从大二开始准备考研，甚至有的学生刚刚入校就定下了考研目标。他们远离所有与考研无关的事情，重新回到了高中时期的“三点一线”（教室—食堂—宿舍）生活。为了保证学习时间，还有一些学生选择逃课以准备考研，即“选修课必逃，必修课选逃”。作为公共课，思想政治理论课一般被安排在第一、第二学年，虽然也是考研的科目之一，但是相当多的学生认为思想政治理论课简单易学，考研时间还早，将来临时突击也来得及。[1]特别是有些考研辅导机构号称“删除不考的，点出要考的，突破难考的，精析必考的，直接向考试内容冲刺”，“上一天冲刺班相当于苦读三个月”。这种广告宣传给应届考生产生了极大的心理冲击，并通过他们传递给低年级在校生。受其影响，许多准备考研的大学生从一开始就轻视思想政治课，放松对思想政治课的学习，寄希望于考研前的临时突击。所以，思想政治理论课就成为学生逃课的首选目标。 　　此外，在辅导员和任课教师严格的考勤制度约束下，许多准备考研的学生虽不敢逃课，但也是“身在曹营心在汉”。他们不愿意“浪费”宝贵的时间，在课堂上学专业课、背单词、练听力。在这样的教学环境下，许多高校思想政治理论课教师的精神状态从备课时的孜孜不倦、信心百倍一下滑落到情绪低落、意志消沉，甚至部分教师对自己工作的意义与价值产生怀疑，消极情绪和职业倦怠感在他们中蔓延。[2] 　　2.与素质教育相冲突，助长应试教育之风 　　由于思想政治理论课自身的特殊性与多种条件的制约，当前除考试之外还没有其他办法能准确考查学生的思想道德水平，所以在研究生录取时，只能依照分数高低录取，这必然造成思想政治教育的应试教育弊端，与素质教育相悖。 　　有些学生大学期间只学习与考研相关的课程，其他课程几乎一概不学。他们不读课外书，不看报纸，不听新闻，“两耳不闻窗外事，一心只读考研书”。这样做的结果是本科毕业时，很多学生知识面窄，没有形成知识迁移能力，不能用所学理论分析当前社会现象以指导个人的生活学习；没有达到本科毕业生应该达到的知识水平，严格说来不能算是一个合格的本科毕业生。这些学生在考研中可能会取得好成绩，但学校招收的将不是高素质的好学生，而只是高考分的好考生。如果这些学生将来再考取博士生，后果将更加严重。 　　这股“考研热”对思想政治理论课教学既有积极的一面，也存在着消极的因素。我们要扬长避短，发挥思想政治理论课教学中的积极作用，把它引导好、利用好、发展好。 　　二、“考研热”形势下高校思想政治理论课教学的对策 　　目前国内研究大学生考研对思想政治理论课教学影响的论文数量较少，内容主要从以下两方面展开：第一，实行分班教学，加强选修课等，满足不同层次学生的需求。[3]第二，改进我国研究生政治理论课入学考试模式，采取混合型的双重考核模式。[1] 　　这些研究或者从学校教学管理方面对思想政治理论课进行调整，或者从国家宏观考试改革入手，是站在管理者的角度看问题。然而，这不是个别人、个别学校在短时间内就能实现的。因此，在“考研热”的形势下，应与时俱进，研究考研给思想政治理论课教学带来的机遇与挑战，对思想政治