盾构隧道施工-教学资源平台.DOC

NO：01 班 级 道路桥梁工程技术 周 次 时 间 节 次 情境名称 （章节、单元或项目名称） 学习情境三：隧道施工 任务2：隧道施工方法（盾构法隧道施工技术） 课时分配 4课时 教学目的 通过对本节课程的学习，要求学生掌握隧道的施工方法盾构法的概念以及其主要精神和原则，了解隧道工程的特点以及施工中可能出现的问题及其对策。 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 1.会编制盾构法施工方案，和运用规范标准进行施工质量安全验收。 1.掌握盾构机工作原理； 2.掌握隧道盾构。 教学重点：盾构隧道施工法以及盾构法施工的掘进技术。 教学难点：盾构法施工的内容（盾构的始发和到达、盾构的掘进、衬砌、压浆和防水等）。 难点化解：通过反转课堂，让所有同学都参与课堂活动，并列举工程实例让学生思考盾构法施工方法和过程，化解难点。 教学环境 教室、多媒体 教学用具 实训室、资源库、仿真实训软件 教学资源 1. 实例图片 《隧道工程技术》高等教育出版社 翻转课堂模式、团队探究法、体验式学习法 教学手段 对分易教学平台、虚拟仿真实训环境和精品课 教学内容（描述） 教学目标和学情分析 《隧道工程》是道路桥梁工程技术专业的岗位核心课程，根据岗位能力要求，结合专业课程标准来整合课程内容，本教学内容选自项目三隧道施工技术，课时安排为四课时。 教学内容： （1）盾构的始发和到达； （2）盾构的掘进； （3）衬砌； （4）压浆和防水。 1.教学目标：知识目标（1）熟悉盾构法隧道施工核心内容； （2）掌握盾构施工的技术要点。能力目标：（1）能制作漫游视频选择施工方法与程序；（2）能根据盾构法施工的基本原理选择开挖方式。素质目标：（1）培养学生学术思想和科学精神； （2）养成学生自主解决问题的能力。 2.学习者特征分析：本课程的教学对象为道路桥梁工程技术专业三年级学生，他们已经学习了结构设计基本原理与方法， 学习了道路、桥梁与隧道的衔接关系，有一定的分析问题、解决问题的能力，能对专业信息收集、整理、并且应用,动手能力强，喜欢软件操作，但是缺少知识综合应用的能力，缺乏连贯性的操作实践，知识的迁移与创新能力不强。 课前教学任务设计与实施 环节设计 教师活动（任务） 学生活动（任务） 备注 制作导学案 制作文本式预习方案，利用对分易教学平台向学生发送课前任务及测试题目（需要通过查阅资料及视频资料，学习盾构隧洞施工） 教师统计分析，掌握整个班级学生的学习情况及存在的问题，为下一个教学环节做准备。 登录学习平台（或其他途径）接受学习任务。 建立学习小组、查阅资料共同完成课前任务，同时，利用教学平台对教师推送的盾构隧道施工知识课件，图片、微课、动画视频、精品课程等进行课前自主学习。在自主学习时遇到困难，查找资料，相互探究，培养合作意识。在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现师友互助，使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 学习后完成在线测试，反馈课前成果。 创建教学视 （提供教学资源） 智慧职教资源库，国家级精品课 及时查看学习平台 学生自主学习 维护学习平台 观看微课，自主学习 掌握学习情况 通过学习平台了解学习情况 完成基本测试 课上教学任务设计与实施 教学环节 （时间分配） 教师活动（任务） 学生活动（任务） 备注 组织教学 维持纪律、清点人数、分组等 迅速进入上课状态 合作探究 汇报（展示）课前学习成果（问题），交流学习心得；组内不能解决的疑难问题，课堂上有组间互助合作解决。 导入：教师利用仿真电子工地，让学生身临其境的了解盾构机标准化施工情境，激发学生学习兴趣，创设情境。 引导：根据学生课前自学和作业分析情况，确定教学任务为盾构法隧道施工流程，盾构法隧道施工流程主要包括盾构的始发和到达，盾构的掘进，衬砌，压浆和防水等。 拓展：教师将小组内遇到的难题进行解答。 学生分组进行三维虚拟仿真实训的训练，教师巡回指导，及时答疑，解决难点 课堂测评：教师及时将学生的知识掌握、技能锻炼、课堂表现记录下来，进而有效的实现过程性考核。 教师点评：发现问题，攻克重点。 将学生分小组，小组根据任务单要求提前学习，在课堂上汇报学习内容，展示学习成果，并在小组内讨论 思考：盾构法隧道施工流程？ 互动活动： 学生操作仿真实训，利用模拟软件体会盾构法隧道施工过程。 2.小组讨论中，不积极参加的同学，组长让其回答思考题。 思考：盾构法隧道施工流程主要包括哪些内容？ 小组学习：学生上网打开智慧职教课程，网络精品课，国家数字化学习资源中心等进行学习，并且利用模拟实训软件进行实践练习，掌握