测验与评量-新竹教育研究发展暨网路中心.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 思考學生的先備條件 評析學生所需先備知識與技巧，給予必要的訓練或學習（提供學生學習鷹架），循序漸進引領學生成長。 因此，若學生無製作經驗，先提供結構性檔案範例。學生熟練後，再提供非結構性的檔案。 資料來源：李坤崇＜檔案評量理念與實施＞ 決定評量的目的 學生努力的程度。 學生進步的程度。 學生學習的困難點。 學生對學習的反思。 教師教學成效。 教師教學策略改進的依據。 資料來源：張美玉＜檔案評量的設計與實施＞ 決定評量的內容1/2 過程中的樣品或還在進行中的作品。 成果的樣品。 教師的觀察或評量的資料。 家長的評語。 資料來源：張美玉＜檔案評量的設計與實施＞ 決定評量的內容2/2 檔案內容包羅萬象，具體而言有四類： 背景資料（過去各項學習記錄、成績單、心理測驗結果等）。 過程記錄（錄音帶、照片、學生作品、書面成果資料、紙筆作業等）。 反省證據（反省記錄）。 他人的記錄（教師評分等第評量表、家長或同儕的回饋）。 資料來源：李美奇＜淺談檔案評量之理念＞ 決定評量的方式1/3 1.自我評量 ※挑選這個作品的理由是？ ※製作這件作品的過程中，是否遭遇什麼困難？ ※從完成這件作品的過程中，學到哪些知識或技能？ ※從完成這件作品的過程中，你知道自己的優勢與弱勢嗎？ ※你對這件作品有不滿意的地方嗎？ ※假如給你更多時間完成這件作品，你會有什麼不一樣的作法？ ※你對未來的作品，有什麼樣的期許？ 資料來源：涂金堂＜是檔案評量或檔案堆積？實施檔案評量時教師應注意的事＞、張惠珠＜國中國文科實施檔案評量之行動研究＞ 決定評量的方式2/3 2.同儕互評 ※我覺得○○○很認真，因為 ……。 ※我認為○○○總是願意分享、發表自己的看法，尤其是在○○○課的時候，他分享了……。 資料來源：張蔚雯＜檔案評量的設計與實施＞ 決定評量的方式3/3 3.家長評語 ※依照您的觀察，您的子女本學期在國文課堂上的努力是……。 4.教師觀察紀錄。 資料來源：張蔚雯＜檔案評量的設計與實施＞ 檔案評量基準、規準設計的考量 兼顧「能力」與「努力」。 資料完整性與周延性。 思考與作品之精密度（學習的深度）。 種類之多樣性（學習的廣度）。 個別項目或整體檔案之表現法或創造法。 知識和技能之成長證據。 在整個期間內，理解力、方法、態度之增進證據。 檔案內所包含項目之品質評鑑結果。 資料來源：李坤崇＜檔案評量理念與實施＞ 張惠珠＜國中國文科實施檔案評量之行動研究＞ 告知受評者應如何做準備設計檔案使用說明 內容項目。 檔案格式（筆記本、資料簿、光碟片、紙張大小）。 給分方式（評分人員、基準規準）。 明確時間表（完成期限）。 檔案繳交與發回方式。 檔案管理（修改、更新、刪除）方式。 個人風格。 每件樣品都必須標註日期。 資料來源：張蔚雯＜檔案評量的設計與實施＞、李坤崇＜檔案評量理念與實施 ＞ 檔案評量的限制 檢視檔案和回饋所花的時間。 建立信度、效度的困難。 檔案評量本身的真實性。 資料來源：張美玉＜檔案評量的設計與實施＞ 實施檔案評量前，先問自己十個問題1/2 你是否有意願實施檔案評量？ 你是否能清楚說出自己為何要採用檔案評量？ 你是否清楚檔案評量的基本概念？ 你是否瞭解檔案評量的實施步驟？ 你是否清楚知道檔案評量的優缺點？ 資料來源：涂金堂＜是檔案評量或檔案堆積？實施檔案評量時教師應注意的事＞ 實施檔案評量前，先問自己十個問題2/2 你是否懂得如何指導學生蒐集檔案評量的資料？ 你是否懂得如何指導學生挑選檔案評量的資料？ 你是否有能力教導學生進行自我反思？ 你是否有能力設計檔案評量的評分規準？ 你是否能客觀的進行檔案評量的評分工作？ 資料來源：涂金堂＜是檔案評量或檔案堆積？實施檔案評量時教師應注意的事＞ * 參、評量規準設定 何謂基準與規準 基準：評分關切的能力。 規準： 1.評分的等第。 2.針對不同等第作品的文字描述（至少3層，具有連續性）。 基準與規準 評量規準 （rubric） 兒童姓名 3分 能辨認小雞的叫聲並模仿小雞的運動方式。 2分 只能辨認小雞的叫聲，或只會模仿小雞的運動方式。 1分 需要幫助才能辨認小雞的叫聲，或模仿小雞的運動方式。 王ㄨㄨ V 張ㄨㄨ V 基準（criteria）：能否辨認小雞的叫聲並模仿小雞的運動方式。 評量的基準與規準原例想一想，下列這個例子有何問題？ 評量規準 （rubric） 兒童姓名 3分 在觀察動物時，是否表現出愛護、尊重動物的態度。 2分 模仿動物動作時，是否能表達該動物的特徵。 1分