思维能力纵向-EDB.PPT

* * * * * * * * 謝謝 不同持份者參與評估 ?老師評 不同持份者參與評估 ?學生評 不同持份者參與評估 ?家長評 回 學生自主學習的遊蹤考察活動 回 學習任務：巿區重建 回 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 跨科課程成長路 校本經驗分享 蘇炳輝校長、鍾君玲主任、蔡慶苓老師 跨科課程的發展（中小學銜接） 中小學課程的聯繫…… 技 能 態 度 知識 學習內容螺旋式發展 如何與中學通識接軌？ 跨科課程的發展（中小學銜接） 能力 怎樣培養？ 怎樣評估？ 天循的跨科課程發展 以常識科為主導的跨學科課程 技 能 態 度 知識 人有我有剪貼簿 （只重視內容） 檢視修訂 天循的跨科課程發展 縱向發展 橫向發展 試點開始 跨科課程的成長路 以往的一年級課程概念圖 跨科課程的成長路 優化了的一年級課程概念圖 跨科課程的成長路 二年級 跨科課程的成長路 三年級 跨科課程的成長路 四年級 跨科課程的成長路 五年級 跨科課程的成長路 六年級 校本示例：四年級「愛護文物。承傳文化」 中心問題 ．香港的文化有何保育價值？ ．如何有效地保育文化？ 共通能力：研習能力／創造力 思維訓練：批判思維能力 態度培養：愛護及承傳文化 啟動禮：巿區重建局成員 專題研習：香港歷史文化探究 研習能力 啟動禮：巿區重建局成員 專題研習：香港歷史文化探究 研習能力 時事討論：永利街 批判思維 跨境研習：古蹟保育方法 研習能力 啟動禮：巿區重建局成員 專題研習：香港歷史文化探究 研習能力 時事討論：永利街 批判思維 跨境研習：古蹟保育方法 研習能力 專題任務：香港巿區重建計劃 創造能力 批判思維 啟動禮：巿區重建局成員 專題研習：香港歷史文化探究 研習能力 時事討論：永利街 批判思維 跨境研習：古蹟保育方法 研習能力 專題任務：香港巿區重建計劃 創造能力 批判思維 中文科：說明文 英文科：About HK 數學科：Map Reading 常識科：中華及世界文化 電腦科：運用搜尋器 音樂科：欣賞不同國家的音樂 視藝科：地圖標示 成果展示：分享晚會 跨科課程能力的縱向發展 四年級 溝通能力 協作能力 批判思考能力 創造力 運用資訊科技能力 解決問題能力 自我管理能力 運算能力 研習能力 堅毅 尊重他人 責任感 國民身份認同 承擔精神 健康小超人 ? ? ? ? ? 愛護文物 承傳文化 ? ? ? ? ? ? 跨科課程能力的縱向發展 一年級 溝通能力 協作能力 批判思考能力 創造力 運用資訊科技能力 解決問題能力 自我管理能力 運算能力 研習能力 堅毅 尊重他人 責任感 國民身份認同 承擔精神 學校大搜查 ? ? ? ? ? 公園大搜查 ? ? ? ? ? 跨科課程能力的縱向發展 二年級 溝通能力 協作能力 批判思考能力 創造力 運用資訊科技能力 解決問題能力 自我管理能力 運算能力 研習能力 堅毅 尊重他人 責任感 國民身份認同 承擔精神 珍惜與分享 ? ? ? ? ? 放眼動植物 ? ? ? ? ? 跨科課程能力的縱向發展 三年級 溝通能力 協作能力 批判思考能力 創造力 運用資訊科技能力 解決問題能力 自我管理能力 運算能力 研習能力 堅毅 尊重他人 責任感 國民身份認同 承擔精神 運動樂趣多 ? ? ? ? ? 生活八達通 ? ? ? ? ? 跨科課程能力的縱向發展 五年級 溝通能力 協作能力 批判思考能力 創造力 運用資訊科技能力 解決問題能力 自我管理能力 運算能力 研習能力 堅毅 尊重他人 責任感 國民身份認同 承擔精神 豐盛人生 ? ? ? ? ? 新加坡之旅 ? ? ? ? ? 跨科課程能力的縱向發展 六年級 溝通能力 協作能力 批判思考能力 創造力 運用資訊科技能力 解決問題能力 自我管理能力 運算能力 研習能力 堅毅 尊重他人 責任感 國民身份認同 承擔精神 和諧綠色世界 ? ? ? ? ? 世界博覽 ? ? ? ? ? 各級能力指標描述（橫向Ｐ４） 各級能力指標描述（研習能力縱向） 能力描述 一年級 能透過不同來源，如報章、書籍等搜集節日資料（圖片及簡單文字） 能初步把搜集得的資料進行簡單分類 二年級 能運用觀察及科學實驗，找出有關「溫度計的作用」、「冷縮熱脹」、「熱的傳導」等資料，並能清楚地記錄於能運用觀察、提問或標籤等方法搜集有關動植物的資料 三年級 能根據選題，利用傳單、訪問及報章搜集資料 能按自訂主題把資料進行分類 四年級 能運用聯網搜尋器進行資料搜集 能運用四何法於大量資料中篩選合適資料 透過實地考察驗証資料 五年級 能運用聯網搜尋