知识经济概论09.pptVIP

第九章 知识经济的实现形式 ★学习要点★ ●掌握新型工业化和后工业化的概况 ●掌握科技园区的管理机制 ●理解知识经济的企业管理 ●了解科技园区的类型 任何一种新经济，除了有新的理论和新的产业以外，还必须有其不同于以前经济的实现形式，如工业革命发明了“工厂”。 知识经济发明了“科技园区”，这是21世纪的“新工厂”；与此同时，传统企业的管理方式也已经向知识化转变；无论在发达国家的后工业化中，或是在发展中国家的新型工业化中，这些新事物和新变化十分明显。 第一节 科技园区 一、科技园区的由来与发展 美国最早称之为“研究园”(Research Park)，后来也称之为“科技园区”(Science Park)或“高技术区”(Hi-tech Park)； 英国称之为科学园(Science Park)或“技术园”(Technology Park)； 意大利、法国称之为“科学城”(Science City)； 日本称之为“技术城”（Technopolis）； 新加坡称之为“高技术密集区”(High-Technology Cluster)； 韩国称之为(High-Tech Industrial Park)； 我国的台湾称之为“科学工业园区”(Science-based Industrial Park)。 我国的称谓也不少，如“高新技术产业开发区”(Hi-tech Industrial Development Zone，简称高新区)、“高科技园区”(Hi-tech Park)、“科技园区”(Science and Technology Park)、“科技工业园”或“科技产业园”(Sci.Tech. Industry Park)等。 第一节 科技园区 一、科技园区的由来与发展 科技工业园区可以说是美国的一个发明创造，始作俑者就是“硅谷”（Silicon Valley）。 美国兴办科技园区是在20世纪50年代末，由加州斯坦福大学附近的一片果园谷地开始的。创办的原因是大学的老师和研究生想把自己的科研成果变成产品的愿望越来越强烈。该大学的创始人利兰·斯坦福在学校附近买了上述大片谷地，校方同意把这些果园无偿地提供给想搞产品开发的师生们，于是以“苹果公司”为代表的一批高技术产业就把“果谷”变成了“硅谷”。 第一节 科技园区 二、科技园区的理论研究——三元参与理论 1993年6月，国际科学工业园协会第9届世界大会提出了兴办、管理和发展科技园区的“三元参与理论”。 （一）大学和科技界 自现代科研体系建立以来，大学和科学院的目标就是在知识领域里探索，取得科研成果，使得人类更进一步认识世界，与此同时培养人才。 大学和科技界按照从学生到教授，从科研成果到著书立说这一模式运行了将近200年。 第二次世界大战后，情况略有变化，开始了科技界和政界的结合。 进入20世纪70年代后，西方国家的大学和科研界面临两大困扰：一是研究经费短缺，科技界和政府间出现矛盾；二是学校培养的学生，逐渐不能满足企业界在技术开发和经营管理两方面能力的要求。 第一节 科技园区 二、科技园区的理论研究——三元参与理论 （二）工业界和商业界 自工业革命以来，工商界彻底改变了自己在封建社会受岐视和压抑的状况，逐步形成了左右政府的力量。 工商界一直和政界有着非常密切的联系，但是和大学、科技界之间有一道鸿沟，似乎生活在两个世界里。第一次世界大战之后，情况有所改变，政府和工商界在合作中也产生了许多矛盾。 20世纪70年代以来，由于新技术革命的迅猛发展，西方国家的工商界逐渐认识到企业技术革命结构调整的必要性：只有采用高技术，才能把企业带出危机。企业竞相开发高技术产品。 在这场新的商战中出现了两个新特点：一是企业由以前争夺原料、劳力和市场的纯竞争，转化为开发高技术的又合作又竞争；二是企业开始注意高技术之源——大学和科技界，以寻求合作。 第一节 科技园区 三、如何创建科技园区 科技园区是按客观规律发展起来的新事物，创建科技园区要有客观条件： 第一，以一所以上的名牌大学或科研院所为依托。 第二，有一片具有必要基础设施的园区场地。 第三，有一批科技创业人才。 第四，有一批高技术企业，其产品以高技术含量和高附加值为特征。 第五，园区内有一个新型、高效、精干又廉洁的管理机构。 第六，科技园区内有一个以上的孵化器或技术创新中心，扶持技术创新和高技术创业。 第七，科技园区要和周围地区的社会经济发展相协调并对其有促进作用。 第八，科技园区不破坏周围环境，并逐步带动周围地区产业结构调整，从而提高周围环境质量。 第一节 科技园区 在具备了上述条件后，启动资金就成为最重要的问题。从现有园区情况来看，资金主要有以下几种来源。 首先，自筹资金。 其次，政府投资。 再次，由地方政府出面组织银行贷款