班主任工作经验材料 努力 追求班主任工作的高境界.docVIP

努力 追求班主任工作的高境界 找乐，班主任工作的理性定位 班主任工作无论是在学校的整体工作中，还是在学生个体的教育过程中，都有着不可取代的作用。它需要的是热心、爱心、耐心和平常心，另外不可缺的还有良心；它所要摈弃的是功利心和浮躁心。最苦恼的是定量不定性的考核和纯数字化了的排名。 班主任工作的丰富性和复杂性特征决定了可探究和可关注的问题越来越多。纵然穷尽人类关于教育的一切学术理论，都尚难回答和诠释具体工作中的一切新问题和新情况。正因为如此，它才常常使我们感觉到班主任工作常做常新，常学习常困惑，常劳神常快乐。与其说是班主任促进了学生的成长和发展，倒不如说学生在成长发展过程中也促进了班主任的成长和发展。所以说，如果找点物欲以外的快乐，想研究人，包括研究自己，在我们这个圈子里就试试做班主任工作吧。有人还说要教好课最好兼任班主任，依本人多年来从事班主任工作的体验和思考，这个建议真有点道理。 起始班的班主任工作是班主任工作中的一个新门类，新学科，很有研究价值。 班主任是班集体的一面旗帜。这是魏书生先生的名言。我信，我服。但我却不敢说我现在就能达到这样一个至尊境界。可是我敢坦言，我正朝这个目标努力！ 有人说，为了使自己活得更幸福更快乐，25岁以前要主动地多与比自己年龄大的人交往和沟通；25岁以后要主动地多与比自己年龄小的人交往和沟通。如果这种说法合理，那么，做学生的班主任工作就是找幸福找快乐得天独厚的条件。 心志长跑，磨砺锻铸精神意志 魏书生先生让学生天天练笔写日记，美其名曰：道德长跑。我曾经照葫芦画瓢，两度在初中段和高中段对所任教班级的学生进行过尝试，结果收效很大。一方面，一些学生的习作热情得到提高，积极阅读的兴趣逐渐浓厚，畏难作文的心理顽疾得到疗治，甚至其中的一些学生在作文乃至语文学习方面还出类拔萃；另一方面，一些学生做人做事的良好习惯和品格竟也日渐形成，坚持把一件事情做下去，做彻底，做好，形成这样的良好心态其实就是心理学、教育学上所说的意志、品格的培养。优良人格和习惯的形成，这让我十分欣慰。后来，到高一的第二个学期，学生的课业负担实在太重，只好把练笔“天天跑”改成“周二跑”。 学校的条件所限，不可能有充足的时间空间去采用多种多样的方式方法去磨砺学生的品格，但毕竟还可挑出“空档”来，于是“课外活动”时间就成了可以开发利用的时空“资源”。提议开始每天下午坚持三公里跑步，在征求大家意见，取得认同后，我强调：既然决定了、开始做了就一定要坚持下去，其意义在于“坚持不懈”。其实，实际运作过程绝对不象当初设想的那么一回事，也不是一决定就让班干部去组织实施那么简单。反过来说，出现这样那样的问题更证明了这一活动的针对性和正确性。所以更坚定了我的决心和信心。 碰到的第一个问题，便是三两天的新鲜感和好奇心满足之后，就有人想方设法逃避，为什么逃避？就因为累，就因为单调乏味。我的对应策略很简单：既然贻误作业要补作是天经地仪的事，那么，耽误了“跑步”就要“补跑”，这也顺理成章，半路偷懒的也要“罚跑”。接受了“补跑”和“罚跑”还要讲“体会”，体会不是表态口号，不许冠冕堂皇的搪塞，而要发自内心的自我认识，我管其叫“自信内化”：我能行！别人能做到的，我也能做到！路扬的优秀作文《如此惩罚》就是这样的情况下的真切体验，印发给大家后，取得了“身边人教育身边人”的效果。 如 此 惩 罚 周一下午跑步时，觉得天气太热，便开溜了。到最后自然是“法网恢恢”被逮住了，和我“并肩作战”的好几个也不例外被罚跑了。 被罚跑不说，更“倒霉”的是在受罚跑时，开小差被“揭发”了。其实我们所谓的“开小差”离目的地只要再跑五六十米就到，半分钟而已。然而就因为这“五六十米”、“半分钟”，很微小的数字被称作“偷工减料”和那些蹲在路边根本没有跑的人一模一样。这件事有点微不足道，但却让我悟出了一个很深刻的道理： 生活中要有坚强的毅力，要有“坚持”的信念。否则，离成功的距离总是差之毫厘。在大的意义上可以说是谬之千里。这样的道理在书上看了不下几百遍，可自己亲自体验了才能够明白透彻还是头一回。 在生活中，不可能有一个人的生命里程都能一路扬起顺风之帆。海浪会冲击，海风会吹刮，还会有暗礁险滩。所以我们更需要有坚强的毅力和坚持到底的精神，这样才不会在茫茫的大海中沉没。 相反，如果有坚持到底的精神，就算在暴风雨中，纵然一叶小舟也能远航。 所以我们应该不怕艰难困苦，要在挫折中奋勇前进，使自己的人生绽出美丽花朵。 “坚持”、“坚守”是一切有成就的人的共同心理品格。我们现在所遇到的学生大多数都缺乏这样的良好品格。“小猫钓鱼”的居