学前儿童社会教育与活动指导第六章 学前儿童亲社会行为发展与教育.pptVIP

 第六章 学前儿童亲社会行为的发展与教育第一节　学前儿童亲社会行为概述第二节　学前儿童亲社会行为发展的年龄特征第三节　学前儿童亲社会行为教育的活动设计  与实施  学习目标:1. 了解学前儿童亲社会行为的有关概念。2.理解学前儿童亲社会行为的意义。3. 知道学前儿童亲社会行为的类型以及年龄特征。 第一节　学前儿童亲社会行为概述 一、学前儿童亲社会行为的主要类型 亲社会行为按发生的情境可以分为两类:紧急情境下的亲社会行为和一般情境下的亲社会行为。 亲社会行为从动机出发,还可以分为无私的、不求回报的亲社会行为和自私的、期望得到奖赏的亲社会行为两种,也即是利他动机和互惠动机。 ?二、亲社会行为对儿童社会性发展的作用 首先,具有亲社会行为的儿童可以从对他人的帮助中获得满足感和成就感。 其次,亲社会行为可以成为儿童学习的范例,促进儿童对自我行为的调节。 再次,亲社会行为可以帮助儿童形成积极的群体意识。 第二节　学前儿童亲社会行为发展 的年龄特征 一、 学前儿童合作行为发展的年龄特征 二、 学前儿童分享行为发展的年龄特征 　三、 学前儿童安慰行为发展的年龄特征 四、 学前儿童助人行为发展的年龄特征 五、 学前儿童同情心发展的年龄特征 第三节　学前儿童亲社会行为教育的 活动设计与实施 一、 学前儿童合作行为的教育 (一) 为儿童创设同伴交往与合作的机会 (二) 教给儿童合作的方法 二、 学前儿童分享行为的教育 三、 学前儿童安慰行为的教育