学前儿童数学教育与活动指导 第七章 学前儿童空间与时间概念发展与学习.ppt

第三节　学前儿童空间量概念的发展与学习 区域活动:套碗(套杯、套蛋、套娃娃)(小班) 为幼儿准备6个大小(或高矮、粗细)不等的套碗(套杯、套蛋、套娃娃)玩具,让幼儿在摆放、套合的过程中积累比较量的差异的经验,并尝试根据它们量的差异进行排序。 玩法 第三节　学前儿童空间量概念的发展与学习 区域活动:美丽的相框(中班) 将幼儿个人的照片粘贴在一张硬卡纸的中间,周围用粗线描画成相框,为幼儿准备装饰相框的材料,如各色的塑料小花,不同形状的贴纸,西瓜子壳、云豆粒、蚕豆等。让幼儿自己选择后,按照某种量的差异或特定规则进行排序装饰相框。 玩法 第三节　学前儿童空间量概念的发展与学习 区域活动:串糖葫芦(小、中班) 为幼儿提供各种木珠、筷子或塑料小棍,要求幼儿按一定的规则进行排序,串成一串“糖葫芦”,在制作的过程中,可提示幼儿按照已经串好的“糖葫芦”模仿着串同样的,也可以要求幼儿将未串完的“糖葫芦”继续串完或直接要求幼儿自己串一串和别人不同的“糖葫芦”,并和同伴互相交流一下,说说自己的“糖葫芦”里藏着一个什么样的秘密 玩法 第三节　学前儿童空间量概念的发展与学习 区域活动:量一量(大班) 1. 用生活中常见的物体作为工具进行简单测量。 2. 选择合适的工具,掌握正确的测量方法。 底板若干块(上面绘有三色弯曲线条);夹子若干;皮尺一把;等长的绳子3根;等长的扭扭棒3根 活动目标 活动准备 活动过程 选择工具对三种颜色的线条进行测量,判断哪种颜色的线条最长,哪种最短。 第四节　学前儿童空间方位概念的发展与学习 一、 学前儿童空间方位概念的发展 学前儿童空间方位概念发展的一般过程 第四节　学前儿童空间方位概念的发展与学习 一、 学前儿童空间方位概念的发展 学前儿童空间方位概念发展的年龄特点 第四节　学前儿童空间方位概念的发展与学习 二、 学前儿童有关空间方位的感知与学习 以自身为中心辨别上下、前后、左右 幼儿对空间方位的认识是从对自己身体有关部位的方位认识开始的。让幼儿直接感知自己身体有关部位的方位,再配合适当方位词的描述,逐步理解方位词汇的含义,认识空间方位 第四节　学前儿童空间方位概念的发展与学习 二、 学前儿童有关空间方位的感知与学习 以客体为中心辨别上下、前后、左右 在以客体为中心区分上下、前后、左右的教学中,除了教师的演示与幼儿的观察比较外,操作和游戏的方法也是可以充分加以运用的 第四节　学前儿童空间方位概念的发展与学习 二、 学前儿童有关空间方位的感知与学习 认识空间方位的相对性、连续性、可变性 在教学中,教师可以通过确定不同的物体作为主体进行比较或采用改变主体位置的方式让幼儿在演示性操作中感知和理解 第四节　学前儿童空间方位概念的发展与学习 集体活动:喜羊羊和灰太狼(中班) 1. 区分远近、中间、旁边的方位,并用简单的方位语言描述位置。 2. 积极参与游戏,享受游戏的乐趣。 PPT课件、喜羊羊和灰太狼的头饰、音乐、场景布置(羊村情景:房子、树、花、小羊若干)、椅子若干把 活动目标 活动准备 活动过程 一、 欣赏PPT——说出各种小羊的位置 二、 羊村做客——寻找小羊,并用简单的语言说出方位。 三、 欣赏PPT——区分远近 四、 抢椅子——尝试用简单的方位语言描述 第四节　学前儿童空间方位概念的发展与学习 集体活动:母鸡萝丝去散步 1. 能使用方位词来确定和表述方向,并能根据指示向一定的空间方向移动身体。 2. 能用画图的方式来表征空间关系,并感受为母鸡萝丝设计散步路线图的乐趣。 1. 截取绘本相关画面做成的PPT。 2. 用于搭建障碍路线的物体:桌子、椅子、栅栏、圆形地毯、方形地毯等。 3. 白纸、水彩笔、大黑板、图钉。 活动目标 活动准备 活动过程 一、 回顾故事 二、 模仿母鸡萝丝去散步 三、 为萝丝绘制路线图 第五节　学前儿童时间概念的发展与学习 一、 学前儿童时间概念的发展 学前儿童认识时间概念的一般特点 易受实际生活经验的影响 易受知觉影响,把时间和空间等同起来理解 更易理解的短周期时间顺序 表达时间的词语发展存在一定困难 第五节　学前儿童时间概念的发展与学习 一、 学前儿童时间概念的发展 学前儿童认识时间概念的年龄特点 第五节　学前儿童时间概念的发展与学习 　二、 学前儿童有关时间概念的感知与学习 认识“早、中、晚”、“白天与黑夜” 第五节　学前儿童时间概念的发展与学习 　二、 学前儿童有关时间概念的感知与学习 认识区分“昨天、今天、明天” 第五节　学前儿童时间概念的发展与学习 　二、 学前儿童有关时间概念的感知与学习 认识 “年、月、四季、星期” 第五节　学前儿童时间概念的发展与学习 　二、 学前儿童有关时间概念的感知与学习 认识时钟 (整点、半点) 第五节　学前儿童时间概念的发展与学习 　二、 学前儿童有关时