2011北京教育学考试复习资料(打印版).docVIP

2011年北京教育学开始复习资料 绪论 学校教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容 三者关系：教育者、受教育者、教育内容三者之间有密切而复杂的关系。教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾。二者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活动中，构成教育活动的符合主体。二者又具有互为主客体的关系。 孔子的教学原则与方法：1.因材施教的教学原则 2.启发诱导的原则 3.学思结合的方法 4.谦虚笃实的方法 孟子的教育原则与方法：1.持志养气 2.反求诸己 3.动心忍性 《学记》的教学原则：1.教学相长的原则 2.预时孙摩的原则 3.课内外结合的原则 4.长善救失的原则 5.启发诱导的原则 第一章 教育的劳动起源说：1.劳动为教育的产生提出了客观需要 2.劳动为教育的产生提供了现实条件 古代学校教育的基本特征：1.古代产生了学校，教育成为社会的专门职能。教育作为阶级统治的工具。 2.古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 3.古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校教育还具有等级性。 4.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 5.古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 现代学校教育的基本特征：1.教育的生产性 2.教育的科学性 3.教育的世俗性 4.教育的国际性 5.教育的终身性 6.教育的革命性 ★《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》： 工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。 战略目标：“两基本，一进入” 基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。 八项发展任务 六项改革任务 六项保障任务 书P34 第二章 经济对教育的制约作用：1.经济发展制约着教育事业发展的物质基础 2.经济规模和速度制约着教育事业发展的规模和速度 3.经济结构和布局制约着教育事业发展的结构和布局 4.经济发展通过人才和知识的需求制约着教育目标的设定 5.经济发展水平制约着学校的课程设置于教育内容 政治对教育的制约作用：1.政治制度决定着教育的社会性质 2.政治制度决定着教育事业的领导权 3.政治制度决定着教育管理体制 4.政治制度决定着社会成员的受教育权利 5.政治制度决定着教育标准和有关教育内容 教育的相对独立性：1.教育具有与社会经济、政治发展的不平衡性 2.教育具有历史继承性 教育现代化的含义：所谓的教育现代化，就是基于教育传统，积极地吸收国外优秀教育成果，创造现代教育的历史变化过程。 教育现代化的内容：1.教育观念现代化 2.教育目标现代化 3.教育内容现代化 4.教育方法、手段的现代化 5.教师队伍现代化 6.教育管理现代化 7.教育设备现代化 8.教育制度现代化 科教兴国：实施科教兴国战略，是全面落实科学技术是第一生产力思想的战略决策，是保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施，是实现社会主义现代化宏伟目标的必要抉择，也是中华民族振兴的必由之路。 第三章 遗传素质在人的发展中的作用：1.遗传素质为人的发展提供了生理基础与可能性 2.遗传素质的成熟过程制约着人的发展进程 3.遗传素质的差异性影响人身心发展的差异性 环境在人发展中的作用：1.环境是人的发展的现实基础 2.环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等 3.人是在于环境的相互作用中得到发展的 教育发挥主导和促进作用的条件性：1.只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的发展 2.只有正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性，教育才能产生积极的成效 3.要正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系，发挥各自的作用 第四章 教育目的的意义：1.教育目的是教育工作的出发点，对教育工作具有导向作用 2.教育目的对人们全面贯彻教育方针具有激励作用 3.教育目的是对教育效果进行衡量和评价的重要标准 我国普通中小学的培养目标：实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 素质教育的含义：素质教育是全面贯彻党的教育方