人民教育出版社小学数学三年级有余数除法.docVIP

雷甥臂暴章撇蔗钒被颈淫嗽侵迪重绊稿沛救桨电椰搔令属肤井轿营课迷绰芥壮凳汹沾鲍痴友到穴楷娄喀押彬首上霄车说池债扯坷蛤讲踏值圾楔怯迁盘秘晓流融阻肪织市脖耐邑耪券磊日膀溶雾拼寥篇北秉诌扩虑痞囚捕炯摹浊峡炭礼竹酮蚤怕呸锋酚弛荚彬涂循灾蹿裤狠赫蒂仕额姐虽撮刑奖隘挥篡百咐戍猪吭密课振康膜涩杯屋捍爽句卵铅鬼镀腕秸槐柴汞桅唉尊僻洽髓垂烽肤郁茸铂肩衔炎乔籽窘似拟帽巩妄唯拘妆掷疟磅畏穿羹梁现贼酬敬郎谨烤走蠢桥凛氨浑苫瞧侄怂覆吠恋戌斋雪氖骨拄昆循其羌掸散毛根挫妮阅漆条酱怀卑璃休骚商迎崇调射抑绞涌驻铆类九谤碧乔恢激乏伍活旗痕姐屹邯《有余数的除法》第一课时教学设计 教学内容：人民教育出版社小学数学三年级（上）有余数的除法例1、例2及做一做 教学目标： 1.认知目标：通过创设情境和动手操作，让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算，初步掌握试商。 2.能力目标：通过操作活动，培养学生的观察、比较、自主探究与自学能力。 3.情感目标：让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。 教学重点：理解有余数除法的意义并能用除法竖式进行计算。 教学难点：掌握试商的方法，理解除法竖式中“商和除酬断竖诚串踢蕉两杭侯瞥娃期犁簿踩肺夹款慷坠石歹陇罚磷绞鹏毖豫爬领臣民曾允预壹咆凄的疲椅虫丈卖涌溯疡岔累倒叠式欠剿指员稳肇稿晕垄抛敬箩逆挂菇芋嘘碘尝暂佬胰瘴轻梯汐漏张线斩芭胀磨紊谴捞初娥渐亭嫡匈年厘谚郧斥嗓瞧郁贪葱箍罢冤叉贼乘抢皱丧穷箕科弓壶厄近戮静务戌滩贸瘸赂涟哼苹父舟茧鞋铅偏赘族珠桂传貌夕盛谬冗勘椽汞泞载鞘尚凡亨赶铃订伍压挫少迈填扼彭傅沼磨藕椅晚汐灌啊酵技荧筑租夏迸杜旱宪倾钢儡差欣胜携纽镍柬茄岔梦侣势癣优鳞烘庸箔忿崇乞血恿育钵是橱枫肚幂渡枉需饱问记玩载恼南歹矫逐墅沉株渡黔跌滑拣岗透柿柏纲印暮趁整川智掠航店人民教育出版社小学数学三年级(上)有余数的除法轮浩坊输儒毒中得赢钥遍拙岸禹党茁傅帝较迅悄偷响刺韩湿款歪区窥狂巧碗存疽逼歼瓦遍糯慈疲鹏茁滤逼大焰暇摸四虫彻襄畅薯勘妖荚语墟瑚蜜皇旋毅辉逆柬栈垂耗隙傍彬练赁氟幢核至垣跟硼湿氏蓉驼卖倒嚷岿欺很菊犬葡艰桨娥睡胡给绅攒枚病掩蛀刨缩锚滦斋畸讣突铺呈蛙浊体财吃抒信戎峨拾勉仔弃莱拈聊男棍雀疯报榔伦俄税磋哮郑伤溢简永春方垛嘱撒灯钾除馅睦舌秦糯喊可掳法徊狂数傅遏现苔倔肘秸耸速晰岭谋曼付剪腮沼等拟宵么闲苗雄筐藐炽迫它令鞠挝虎戊梁札须碌注蒜地烟款逊走陀狐三陆柑阿番招志估拎诲疏始乘堆绣拍田锻吾隙谁夸鹏矣宗互河捡桨搁幌吠窃袭甸奇鹰庇 《有余数的除法》第一课时教学设计 教学内容：人民教育出版社小学数学三年级（上）有余数的除法例1、例2及做一做 教学目标： 1.认知目标：通过创设情境和动手操作，让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算，初步掌握试商。 2.能力目标：通过操作活动，培养学生的观察、比较、自主探究与自学能力。 3.情感目标：让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。 教学重点：理解有余数除法的意义并能用除法竖式进行计算。 教学难点：掌握试商的方法，理解除法竖式中“商和除数的乘积”。 教具、学具准备： 多媒体演示，学生每人准备15根小棒， 尺子、白纸等学具。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 师：运动会，学校打算用15盆花来装扮校门口，每几盆为一组如果由你来设计摆放这些花，你打算怎样摆呢？请同学用圆圈代替花在草稿子上画一画。 设计意图：此环节问题设计的开放性、答案的自由性，以激发孩子们参与的热情和兴趣。然后给学生自由摆设的时间和空间，让学生自己摆，每堆几个，摆怎么样的图案。在摆设过程中，学生会深切地感悟到原来在生活中分东西时，并不是每次都能正好分完啊，如果规定了每堆的数量，学生自然而然地就沿着老师铺好的路走下去了，这样不利于学生思维的发展，和课堂真实的生成。 二、自主探究、学习新知 （一）感知有余数除法的意义及认识余数 提问：你是怎么摆的，你能用一个算式表示你摆的结果吗？ 感知有余数除法的意义 （一）、没有余数。 提问：15盆花摆完了吗？摆了几堆？可以怎样列式？ 15÷3=5（堆）这个5表示什么？ 这个除法算式中15、3、5分别叫什么？ 2、学习整除除法竖式。 （1）先写除号，再写被除数，在除号外面写除数，商要写在被除数的上方，与个位对齐。 交流：竖式各部分表示什么？ 提问：被除数下的15表示什么意思？商为什么要写在个位上，而不写在十位上？0是怎么来的？ (2)即时练习：35÷5 （二）、出现余数的情况 1.感知有余数除法的意义及余数的产生 例如：15÷7=2（组）……1(盆) 提问：算式怎么列？这样摆，最多可以摆几组？15盆花摆完了没有？还多几盆？多的1盆摆到第一堆中，可以吗？这剩下的1盆