云雀的心愿教案反思doc.doc

《云雀的心愿》第二课时教学设计 海口市龙华小学 陈迦珍 教学目标： 1. 练习有感情地分角色朗读课文。 2. 引导学生体会关键词语，复述蓄水防洪和调节温度两部分内容，认识森林的作用。 3. 认识破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重点： 引导学生体会关键词语，复述蓄水防洪和调节温度两部分内容，认识森林的作用。 教学难点： 1. 引导学生体会关键词语，复述蓄水防洪和调节温度两部分内容，认识森林的作用。 2. 认识破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 信息技术整合： 1、借助信息技术手段播放洪水泛滥视频，弥补学生生活经验不足，了解破坏森林对人类的危害。 2、利用信息技术手段让学生加深对森林如何蓄水防洪，调节温度的理解。 一、导入课文，复习生字词。 1、 同学们，今天我们继续学习19 课，云雀的心愿。 2、 瞧！这是我们上节课学过的生字词，一起读一读，把你对这些词语的理解读出来。 ○1 讨厌 邀上 ○2 树冠 枯枝败叶 土壤 ○3 冲垮 冲刷 泛滥 乱砍滥伐 评价： 3、 泛滥这个词读得真好，使人眼前出现了河水泛滥成灾的情景。 4、 上节课我们还跟随小云雀和云雀妈妈一起飞到了沙漠的上空，我们听到了呼啸的风声，看到了层层黄 沙像巨浪一样向我袭来。向小云雀扑去。 5、 这让小云雀感到——真讨厌（指着黑板上学生跟说：真讨厌） 过渡：小云雀又和妈妈飞呀飞呀，他们飞到了哪里，她有什么表现呢？请同学们默读第5——10 自然段。 二、读中感悟森林具有蓄水防洪的作用。 A、通过朗读深刻体会洪水泛滥成灾的可怕情景。 1、通过读书我们知道了小云雀飞到了哪里？（大河上空） 看到了大河的情景，小云雀有什么反映呢？（板书：不由得） 2、她为什么不由得挨近了妈妈？ 3、指名说。（生读：只见大河??） 4、出示幻灯：（只见大河??一些村庄淹没在洪水之中） 5、这是一条什么样的大河？（凶猛）能把你的体会通过朗读告诉我们吗？河水汹涌，咆哮，你觉得他读 出来了吗？生评价。 6、 哪些词语写出了大河的凶猛？（生找出词语师点红字：脱缰的野马、冲去、咆哮、冲垮、淹没） 7、 当学生说到脱缰的野马时，师顺带一句：对，大河就像脱缰的野马。 8、 这些词把大河凶猛的样子写了出来，读时要突出这些词语。谁愿意再来试试。 听了他的朗读，你觉得这条大河凶猛吗？（凶猛：她哪里读出了凶猛。不凶猛：你觉得他哪里读得不够凶 猛。） 师评价：听了你的朗读，我眼前出现了洪水泛滥的情景，让我们亲眼目睹一下吧。 让我们和云雀一起看看这凶猛的大河。（播放河水泛滥的视频） 9、 是啊，洪水来了，那声音如虎啸狮吼，他横冲直撞，肆无忌惮地淹没村庄、冲垮河堤、冲塌了桥梁?? 举起课本，用你的声音把这种情景读出来。（只见??洪水之中） 10、你们的朗读，你们的表情让我感受到，洪水实在是太可怕了，怪不得小云雀不由得挨近了妈妈？ 而造成这一切的原因是什么？ 11、指生说说。 12、小云雀听了妈妈的话，她有什么问题呢？ （森林就是森林，怎么能说??） B、通过演示森林蓄水动画、生用自己的语言复述森林蓄水过程理解森林具有蓄水防洪的作用。 1、小云雀真是个好问的孩子，谁来告诉小云雀，为什么说森林是水库呢？（请同学们默读课文） 2、指名说。（齐读一遍） （出示：第10 自然段“孩子，森林也是可以蓄水的呀。??森林不就是一座大水库吗？”） 你们都明白了吗？你们的声音?? 3 还有一些同学可能还没有真正明白，老师请同学们看看视频。 4、假如我是小云雀，谁愿意给我介绍一下为什么说森林是水库呢？ 别急，咱们先准备准备，请同学们一边看着画面一边看着课文和同桌相互介绍介绍。注意介绍的时候要有 条理，有顺序。 5、谁愿意当云雀妈妈给我们介绍介绍为什说森林是水库呢？指一生上台介绍。（树冠可以挡住雨水，树干 苔藓和我枯枝败叶可以吸收雨水，土壤可以蓄水。）（给