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《我的情绪我做主》教学设计 我的情绪我做主 课前谈话： 一、导入。 同学们，你们喜欢照镜子吗？ 下面我们玩一个照镜子的小游戏：先请XX同学和我配合一下：你就是我的镜子，听老师的口令，一起做：笑，哭，生气，惊讶---- 在你的镜子里，哪个表情会让你觉得很舒服？ 生：微笑， 大笑： 教师：（点击笑脸）： 点课件：正面情绪 教师：哪个表情会让你觉得不舒服呢？ 生：生气， 愤怒， 教师：（点击哭脸） 点击课件：消极情绪 教师：指图片：情绪是有积极情绪和消极情绪之分的。 那除了微笑，开心这样的情绪，你还知道有哪些积极情绪 ？ 生： 教师小结： 生： 教师小结： 教师：那生活中这样的消极的情绪到底会给我们带来什么样的危害呢？ 生：不舒服，肚子疼，样子很难看 教师：气愤的时候，大家都会有不舒服的感觉，那这样的情绪到底会给我们带来什么危害呢？ 听听专家是怎么说的吧：播放（生气视频） 教师：奥，原来生气会给我们的身体带来这么大的危害呀，那同学们，以后你们还会不会因为一点小事再去生气呢？生：不会 教师：其实，气愤带来的危害不止这些， 如果这样的情绪不加以缓解和调节的话，又会出现什么的后果呢？又会做出那些极端的事情来呢？ 请同学们再来和老师一起来了解一下：播放：（马加爵事件） 师总结：其实，只要合理的调节好自己的情绪，这样的悲剧也就不会发生了。那么，生活中我们该如何调节消极情绪呢 调节负面情绪 1、出示太阳花（kt板制作）。 1、分小组找金点子。 以小组为单位把你们调节消极情绪的金点子由组长写在太阳花瓣上，看哪个小组找到的金点子多，哪个小组给太阳花提供帮助最大。赶快行动起来吧！教师巡视： 分小组汇报： 教师：，哪组同学愿意把你的小妙招，金点子给大家分享一下？ 请第一小组展示：：） 教师：奥，这个小组他们找到了9个方法。你觉得这组的同学的方法怎么样？ 谁愿意来说说？ 生：我的很好， 教师小结： 教师：请同学们慢慢的边上眼睛，想象着我们来了美丽的大海边，海风轻轻的吹着，天空飘着朵朵白云----音乐起： 请大家慢慢睁开眼睛。感觉怎么样？生：舒服 教师：掌声谢谢这个小组带来的金点子。 第二小组展示： 组长：我们小组的方法是： 教师：补充： 教师，小结： 请同学们和老师一起来做运动：播放健康歌 会唱 的一起唱起来： 谁来说说，你现在什么感觉？ 生，开心，舒服，很有激情 教师提示：为了节约时间，你看到有和前面重复的就在上面搭对勾，只说大家没想到的方法： 有请第三小组： 你看，大家的智慧就是多，有这么多点子值得我们学习，掌声在哪里？你最喜欢哪一个？（组长贴花瓣） 生：放风筝。 教师：现在正是阳春三月，放风筝的时节，趁着周末，约着小伙伴们去田野里放风筝，那种感觉，棒极了。老师记得有首歌是这样唱的：又是一年三月三，风筝飞满天-----掌声在哪里呀） 谢谢这个小组给找到金点子。有请最后一组： （ 最后一组：组长： 刚才这组提到去游乐场，你们都去玩什么呀？ 生： 教师：我们一起去体验一下过山车的感觉怎么样？ 请同学们自觉坐成一竖排， 播放过山车视频 同学们，你现在是什么的心情？ 生： 教师总结， 四、联系自身实际 1、同学们可真了不起，我们大家携起手来拯救了太阳花。太阳花为了感谢同学们的帮助，给每位同学发了一张邀请函，（课件点击：邀请函），听，太阳花要跟我们说些什么？ 播放录音： 点击：出示邀请函背面： 2、邀请函就在桌面上的信封里，请小组长帮太阳花给小组的每个同学发下去。拿到邀请函就赶紧解决问题吧。（邀请函做成小太阳花的样子） 3、交流 好多同学已经写完了，来，我们交流一下。谁先来？请你说说： 生交流，教师适当点评后。（把小太阳花贴在黑板上，最后的感觉是小太阳花簇拥在大太阳花的周围。交流的过程中适时板书：我的 我做主） 4、总结。