人教版小学语文三年级下册《燕子教学设计.docVIP

燕子 一、教学目标: 1.学会8个生字，。“赶集、聚拢、增添、掠过、尖、偶尔、圈、荡漾、音符、、赞歌、”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的，培养热爱大自然的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 1.通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激对大自然的热爱。结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。激发兴趣，导入新课 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。 （2）检查词语的识读和理解运用。（多媒体展示） A.正确读词，了解这些词语的意思。 （3）检查朗读课文。 A．同位两人为一组，每人一个故事接读课文，做到把课文读正确、流利。 B．重点检查指导难读的句子。 C．轮读课文，师生评价 整体感知课文内容。 这篇课文主要写了哪些内容？（多媒体出示课文内容归纳图） 环节二、部分理解───精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，体会燕子的活泼机灵 1.自由读第一自然段 师：这自然段是一长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 具体指导长句子的朗读与理解。 问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小子。 3.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 指导感情朗读这一段，。 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 （五）精读感悟，体会燕子的飞行美 1.自由读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。 （板书：斜、掠过、唧） 师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？ 你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 指导感情朗读，读燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读） 师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 　师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画） 　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？ 　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么指名说。 哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 看书上的插图。 老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！ 这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。 这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？ （因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）：《燕子的自述》　　1．模样2．赶来了3．飞行4．停息 2. 有感情的背诵课文。 （八）板书设计： 燕子 （增添生趣） 外形美 春之美 飞行美 休息美 ↓ 微风吹拂 细雨洒落 柔柳展开 烂漫无比