人教版小学语文三年级下册《太》教学设计.docVIP

《太阳》第二课时教学设计 教学目标： 学习课文，了触太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 理解运用列数字，作比较等说明的好处。 正确、流利，有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教具准备： 课件 教学过程： 歌曲导入 歌曲《种太阳》 学生简单介绍课文的每段段意，以及分四部分学习。 （本篇课文是说明文，比较枯躁，用相关的歌曲导入，激发学生的兴趣，活跃学习氛围。） 学习课文内容 课件出示：第一部分：太阳的特点 　　　　　第二部分：太阳与人类的关系密切 　　　　　第三部分：太阳与自然的关系 　　　　　第四部分：总结 师：同学们，你们想先学习哪一部分？请说 （让学生自由选择学习的部分，充分让学生作主，真正做到以学生为主体，把课堂还给学生。） 1、学习第二部分：太阳与人类的关系密切 生：第二部分：太阳与人类的关系密切。 指名读第二部分。 师：这一段是写太阳与人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？ 生汇报 课件出示：（1）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 　　　　　（2）如果没有太阳地球上就不会有植物，也不会有动物。 师：这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？这两句话在说法上相同不相同？ 生：意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实；第二句是从反面说的，不是事实。） 师：第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从一个关联词可以看出来？ 生：如果……就…… 　　师：“如果……就……”通常用在表示假设的句子里。“如果”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。 　　师：让我们一起在课堂上用“如果……就……”造句练一练吧！ 　　课件出示：练一练 如果明天下雨，________________ 　　星期六如果爸爸妈妈都休息，________________ 　　村前这条小河如果架起一座桥梁，________________ 师：第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，请把它找出来吧。 生：这一段开头一句话：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 师：找得真准！这一句话在这段中起什么作用呢？ 生：这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句， 2、学习第一部分：太阳的特点 师：这一部分已经学完了，接下来想学哪部分？ 生：第一部分：太阳的特点 师：分别指名读第一部分。太阳有多远、多大、多热，你们自己能找到答案吗？请在文中找出数字填入表格中吧！ 课件出示： 3、学习第三部分：太阳与自然的关系 师：第一部分学习完了，接下面你们想学习哪部分？ 生：第三部分太阳与自然的关系 师：分别指名读这部分。第五、六自然段，我给大家出示两组词语，请你们用箭头表示它们之间的关系 课件出示：1、太阳　水　雨　雪　水蒸气　小水滴　云 　　　　　2、太阳　热量多　热量少　热　冷　风 生汇报，师提示归纳 太阳 　　　云　　　雨　　雪　　　　　　　　　　　　 太阳　　 小水滴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　风 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　热　　　　　　　冷 水蒸气　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 水　　　　　　　　　　　　　　　　热量多　　　　　　热量少 师：指名读第7自然段。太阳光有杀菌能力，可以利用它防病、治病，你们能说说有哪些事例吗？ 生汇报 4、学习第四部分：总结 师：最后让我们一起来学习最后一个部分：总结。指名读第8自然段。这段共写了三句话，哪一句是全文的总结？你能读一读吗？ 生：第一句话 师：回忆一下第4自然段的学习，再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点？ 生：意思相同，说法不同：第一句是从正面说的，第二句是从反面说的，是假设的，也用了“如果”。 师：这一小段中的“自然”是什么意思？是自然界的意思吗？用什么词可以替换它？ 生：当然、理所当然 师：学了这篇课文后你有什么想说的吗？ 生汇报 三、观看《说明方法真好》微视频，了解用法，体会效果。 四、巩固、拓展 四、板书：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　太阳 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　远、大、热 　　　　　　　　关系密切 太阳 地球