EEC小学英语二年级下英语教案(下)教案　全册　.doc

下学期教学周次安排表　 起止时间 周次 教学内容安排 备注 3月1日-3月5日 第一周 通时教材 1. Where is Tim?　 　 3月8日-3月12日 第二周 1. Where is Tim?　 8日校务会议 3月15日-3月19日 第三周 1.WhereisTim2.Timisthere　 　 3月22日-3月26日 第四周 2. Tim is there 　 　 3月29日-4月2日 第五周 2 Tim is there 　 　 4月5日-4月9日 第六周 3.Let’s dance　 清明休息一天 4月12日-4月16日 第七周 3.Let’s dance　 　 4月19日-4月23日 第八周 3.Let’sdance Review　 　 4月26日-4月30日 第九周 4.Tim can dance　 4月30日运动会 5月3日-5月7日 第十周 4. Tim can dance 　 5月3日休息 5月10日-5月14日 第十一周 4. Tim can dance 5.Up,Spot!Down,Spot!　 　 5月17日-5月21日 第十二周 5.Up,Spot!Down,Spot!　 　 5月24日-5月28日 第十三周 5 Up,Spot!Down,Spot! 　 5月31日-6月4日 第十四周 6.Good night! 　 六一学生活动 6月7日-6月11日 第十五周 6. .Good night! 　　 　 6月14日-6月18日 第十六周 6.Good night! Review 　　 　 6月21日-6月25日 第十七周 Review 6月16日端午节　 6月28日-7月2日 第十八周 期末复习 　 7月5日-7月9日 第十九周 期末考试 　 小学教学设计专用表（科任1） 课题 通时教材 Lesson One Where is Tim?（1） 备课时间 年 月 日 上课时间 第 周 第 次 教学目标：能听懂表示方向的问答. 能听懂各种场所的表达. 理解hide和where的含义并能用语言表达. 重点（难点）： Let’s hide! Where is Tim？ 教学准备：录音机,磁带 教 学 流 程 教学 环节 教材分析（知识点、能力点、思维训练点等分析） 教师行为预设 学生行为预设 补充或调整 导入 展开 训练点：本课时重点表达交际用语Let’s hide!/Where is Tim? 提示学习目标 看图思考2页和3页的图。图上画的是什么？他们在说什么？ 听录音。 通过问答理解录音内容。 PPT演示帮助学生理解。 强化练习 听录音，专听英语表达。 跟着说。2页和3页 活动。开展简单的活动。巩固英语表达。 唱CHANT。 再听。 1．打招呼。教师用英语打招呼并简单介绍。Hello . 2、A 师生共同看书上的彩图，我们今天和Sparky一起到《阿拉丁与神灯》的故事里去看看。 T: Now open your book to Page2, and look at thepicture carefully.你知道他们是谁吗？ B 看图猜书上的人物是谁，同时听录音。 T: Ok, now let’s listen to the tape. Look at the picture and listen carefully.发生了什么事？Sparky它们要作什么？是怎么说的？ 学生和教师打招呼 听教师作自我介绍 观察教材,在教师的讲解下,简单的熟悉教材. 学生听Chant，根据教师的动作初步了解句子含义。 5、学生跟着教师的教学活动逐步学习。 6.仔细观察树种的图片，边听录音边思考图片含义 小学教学设计专用表（科任2） 教学 环节 教材分析（知识点、能力点、思维训练点等分析） 教师行为预设 学生行为预设 补充或调整 展开 整理 知识点Let’s …./Where is Tim ? 听懂有关英语的表达。并能做出正确的应答。 引导学生创设情境来表演小对话。运用新句子训练熟悉表达方位和回答。 听录音。教师要注意学生的听的状态。提醒学生注意语调和语音的变化。 教师领读。要注意语调。 采取多种形式让学生读。注意及时纠正学生的发音。 Where is Tim? 学习新知识。积极思考并回答教师提出的问题。 C 学习课文 T: Answer my questions, please. 转听英语表达在露营度完以后，看谁的语气最像故事里的人物 。 先听一遍，熟悉节拍。 再听一遍，老师跟学生一起说。 听2，3 页的英语表达。 告诉学生在找东西时用所学过的英语表达。 可以随